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关键词：解决问题教案推荐

正文

克与千克用估算的方法解决问题

教学目标：1：知识与技能:在具体的生活情景中，使学生理解用估算的方法来解决问题的必要性和合理性。

2：过程与方法:学生经历用估算方法解决问题的过程，培养学生估量物体质量的意识.。

3：情感态度价值观:在观察倾听中思考，培养勇于探索自主学习的精神，体会数学与生活的联系,在解决问题中获得快乐。

教学重点:在建立质量观念的基础上，用估算的方法解决问题。

教学难点:在建立质量观念的基础上，用估算的方法解决问题。

教学过程：

一：情景引入：

1：师简单谈话：星期天，妈妈陪伴着红红。请你仔细的倾听。（课件展示：红红：“妈妈，这个苹果又大又甜，真好吃。我想送给奶奶20个苹果，好吗？”妈妈：“我的孩子心里想着奶奶，真有孝心。但是要你自己给奶奶提去喔。”红红：“好的，妈妈。”妈妈：“孩子，你能提走吗？20个苹果，估计一下大约重多少千克？”红红：“妈妈，我来想一想。”）

二：探究新知：

（课件出示）20个苹果，估计一下大约重多少千克？

1：生齐读例题。

2：师：你知道了什么？（师板书：我知道了：）生1答：有20个苹果。师：20个，就是苹果的什么？（生答总个数）生2答：估计一下苹果有多重？师：“估计一下、大约”是什么意思？生答：不需要称出具体的重量。师：对。（点名课题）我们这节课就来研究“用估算的方法解决问题。”

3：（1）师：你想怎样解决这个问题呢？和你的同桌讨论讨论。（生与同桌讨论，师进行巡视和引导。）

（2）师：孩子们，请把你的想法写在小字本上。师完成板书：我这样解答：（生独立的在小字本上完成，师巡视检查）

（3）师：孩子们，请把你的想法展示讲解给大家。好吗？（生展示并讲解）（生讲解完后）师引导全班同学分析，并完成板书。（板书：如果5个稍小的苹果才1千克，20÷5=4千克）师：与这个孩子想法一样的请举手。有不一样的想法吗？

师请想法不一样的学生展示讲解。（生讲解完后）师引导全班同学再次分析，并完成板书。（板书：如果4个稍大的苹果才1千克，20÷4=5千克）

4：师：孩子们，我们的解答对吗？我们可以怎样呢？（生答：称一称）师请生到讲台上称苹果。（学生称一个苹果，大声的说出一个的质量，验证得到：4个稍大的苹果重1千克，教师完善板书.5个稍小的苹果重1千克教师完善板书）师：通过验证得到我们的想法是正确的。请能干的孩子来教教我们口答。（板书口答。请生带领口答。）

三：联系巩固

1：（课件展示）估计24个梨子大约重多少千克？

（生独立完成后全班展示评讲）

2：（课件展示）想一想500克鸡蛋有几个？估计一下65个鸡蛋约重多少千克？

四：课外延伸：

你知道吗？

五：通过这节课的学习，你有什么收获？

资料摘要

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关于本教案的常见问题

Q：解决问题教案推荐是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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