16 小鹿的减法优质课教学设计

16小鹿的减法

一.教学目标

1.

1、会认“减、桥”等10个生字，会写“减、劝”等8个生字；能正确读写“减法、成功”等词语。

2、学习动补关系的句子，在语境中领会表达的方法，积累句子，并能模仿运用。

3、培养学生的朗读能力及默读能力，养成边读边想的习惯。

4、理解课文内容，使学生懂得，不论做什么事情，只要坚持下去，就一定会成功。

二.教学重点和教学难点

1、培养学生的朗读能力，养成边读边想的习惯。

2、懂得无论做什么事，都要有坚定的信念，坚持到底的道理。

三教学准备

多媒体课件

四、教学课时

两课时

五、教学过程

第二课时

一、复习提问，激趣导入新课。

1.师：上节课老师给大家讲了一个童话故事，你们还记得故事的名字吗？学生齐答板书课题《小鹿的减法》。你们的记忆力真好，为了奖励大家老师给大家带来一些新朋友，来看看它们是谁？我们开火车来读生字：汗、劝、持、逝、功、剩、减、桥、抹、坚。词语：退缩、剩下、流逝、方便、成功、坚持、浑身、汗淋淋、造桥。

2.我们继续学习这篇课文，课文讲了哪两种动物？（板书小鹿

獐子） 它们之间发生了什么？利用多媒体课件帮助学生回忆课文大体内容，学生回答：课文讲了:（ ）想（ ）（

）

想（ ）。

二、细读课文，感悟理解。

（一）学习第一自然段 1.指名读课文的第一自然段，其他同学认真听，边听边想：小鹿为什么想造桥？獐子为什么想铺路？

2.读后，学生回答。（故事原因） 学生1：小鹿要到河的对岸去，就得走很远的路，为了更方便所以要造桥。

学生2：獐子下山也不容易，所以也想铺路。

3、它们刚开始的愿望实现了吗？理解“退缩”一词。小鹿的朋友獐子和他的情况差不多，他也想铺一条路方便自己下山。可是他们都没有开始行动，这是为什么呢？

学生齐读文中最后一句话：“完成这些工作得花整整一年的时间，他们都退缩了”

出示课件（一年有365天）理解它们退缩的原因。

（二）学习第

二至七自然段

1.指名读第二自然段，画出小鹿造桥的句子。

2.出示课件：小鹿终于下定决心，开始造桥了，但獐子放弃了铺路。

3. 描写小鹿造桥的句子。谁能把画出来的句子读一读？自己试着读一读这句话，说一说哪个词用的好？学生：“汗淋淋”这个词用的好。因为这个词可以让我们感觉到小鹿造桥很辛苦。

4.出示“我会说”，读句子，填空。

小鹿累得汗淋淋的。

石榴笑得咧开了嘴。

________累得_______

________笑得_______

5.小鹿造桥，獐子看到后，会说什么？（生自由发言）

6.分角色朗读小鹿和獐子的对话部分，要读出小鹿坚定的语气，读出獐子不解的语气。

7.小鹿的减法指的是什么？用笔画出有关的语句。

（从今天起，我要坚持做

减法了，减去一天，就向成功靠近一步！）

理解“坚持”的意思（相机指导用“坚持”说话。）

（三）学习课文最后两个自然段

1.师：日子一天天过去了，结果怎样呢？（齐读８、９段），谁来说一说？（指名说）

出示课件图片（小鹿的减法做完了，他的门前有了一座结实的桥，小鹿高兴极了）獐子呢？

2.齐读课文最后一自然段，指名回答：为什么小鹿造桥成功了，獐子却失败呢? 板书

小鹿

成功

（靠的是什么？）

坚持到底

獐子

失败

（原因是什么？）

半途而废

（四）小结

学了这一课，你觉得小鹿是一只怎样的小鹿？獐子又是怎样的？

三、拓展延伸

师：看到獐子发愁了，我想此时此刻你们一定想对獐子和小鹿说些什么呢？（自由发言）

师：你明白了什么道理？

（明白了做事要有坚定的信心，坚持到底，一定会获得成功。）

四、布置作业

1.把这个故事讲给别人听。

2.续写故事（獐子最后怎样了？）

六、板书设计

16、小鹿的减法

小鹿

造桥

成功

（坚持到底）

獐子

铺路

失败

（半途而废）