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2.数的读、写课堂实录【1】｜教案在线预览

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关键词：2.数的读、写课堂实录【1】

正文

数数、数的基本含义

教学内容

书p21~23，例1及想想做做

课型

新授

施教日期

年月

日星期

1．经历用小棒数数的过程，认识100以内各数的组成，知道几个十和几个一合起来时几十几，几个十是几十，10个十是一百；了解九十九添上一是一百；感受100以内数的顺序，能正确地数出100以内的物体个数，初步学会几个几个地数数。

教学目标

2．在数数的过程中初步体会“十进制”计数法和计数单位“百”；积累数数、认数的学习经验，并形成相应的数感。

3．感受生活里的数及数在生活里的应用；在与同学交流数数经验的过程中感受学习的乐趣。

教学重、难重点：100以内数的组成

点

难点：理解几十九添上1是就是整十数

。学生经验：学生已经认识了二十以内的数，已经有了100以内数的生活经验，这教学资源

些都为本节课的教学提供了知识上的准备。

教学准备：

小棒、课件等。

学程设计

一.揭示课题，明确目标

导学策略

修改调整

→1.师：请小朋友一根一根数出10（预设5分钟）

根小棒。把它捆成一捆，就表示一1. 学生数小棒复习20以内的数。

个什么？（板书：10个一是一个十）

2．出示课题。

再添1根就是几根？ →2.师：这节课我们继续用数小棒

的方法认识更大的数。

二、目标驱动，自主学习。

（预设15分钟）

→1．师：你能数出23根小棒吗？

（一）认识几十几。

1.小组合作：

(1)．数出二十三根小棒。

(2)．想想怎么摆能看得很清楚？

2.全班交流

。

→2．你是怎样想到这样摆的？

3.再用小棒摆出二十四和二十九两个数。

（二）认识几十九添1是整十数。

学生动手操作。

追问：23里面有几个十和几个一？提问：3捆添4根是多少？4捆添6根呢？5捆添9根呢？

→3.（1）要求学生口答为什么这样摆？得出结论：几捆添几根就是几十几。

→（二）师：29根添上1根是多少呢？动手摆一摆。

指名演示：二十九添上1是3个十，→强调把9根添上1根就是10根，3个十是三十。

即时练习：根据要求指名数数。

（三）认识一百。

小组合作：

1.数出99根小棒。

2.讨论：再添上1根是多少根？

全班交流。

学生十根十根数，从十数到一百

总结：10个十是一百。

三、分层练习，内化提升。（预设10分钟）

必做题

可以捆成1捆，从而让学生发现29添上1是30。

追问：39添上1是多少?49呢？59呢？ →（三）提问：怎样数出99根小棒？

添1根就是多少根了？

明确：原来的9根小棒与添上的1根合起来是1捆，而这1捆与原来的9捆合起来就是10捆。所以99添上1就是10个十，10个十就是一百。

→追问：一百在哪个数的后面? 一百就是几个十？

→第2题要求学生5个5个数，数完以后，可离开实物继续数到100。

第3题提问：你能用不同的方法再1．完成想想做做第1 题

2．完成想想做做第2题

学生先独立数再全班5个5个数到100。

2．完成第3、4题。

3．完成5题

独立完成，全班交流。

数一数吗？

第5题要提醒学生每数10颗圈一圈。

四、课堂小结

当堂检测（预设10分钟）

学生总结本堂课的收获与体会。

找一找生活中100以内的数说一句

话。

→提醒学生询问好每位长辈的年想想做做第6题课后完成。

龄后要做好记录，以便和同学交流

完成《补充习题》【教后反思】

资料摘要

2.数的读、写课堂实录【1】

2.数的读、写课堂实录【1】

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_2040

配套课件

2.数的读、写PPT专用课堂实录内容

2.数的读、写PPT课件和教学设计(第二课时)

2.数的读、写PPT课件和教案1

2.数的读、写PPT课件和特级教师教学实录

2.数的读、写国家优质课课件

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关于本教案的常见问题

Q：2.数的读、写课堂实录【1】是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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