2、认识毫升教学设计(教案)｜教案在线预览

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《认识毫升》教学设计教学内容：第七册数学书书p3-4页的例3、例4，试一试，练一练，练习一第4-6题。教学目标：1、认识容量单位毫升，知道毫升是一个比较小的容量单位。 2、掌握升和毫升之间的进率，知道1升=1000毫升。教学准备：滴管、量桶、水等。教学过程;: 一、复习引入通过预习，你知道我们

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所属课文：2、认识毫升

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2018-04-27 08:59:00

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学校：偃师市缑氏镇马屯回民小学

2、认识毫升教学设计(教案)

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关键词：2、认识毫升教学设计(教案)

正文

《认识毫升》教学设计

教学内容：第七册数学书书p3-4页的例3、例4，试一试，

练一练，练习一第4-6题。

教学目标：

1、认识容量单位毫升，知道毫升是一个比较小的容量单位。 2、掌握升和毫升之间的进率，知道1升=1000毫升

。

教学准备：滴管、量桶、水等。

教学过程;: 一、复习引入

通过预习，你知道我们这节课要学习什么？你知道了相关的哪些知识？随学生回答板书：毫升二、探究新知

（一）认识1毫升

1、出示教材图片，问：从中知道了什么？想到了什么？

交流后指出：计量比较少的液体，通常用毫升做单位，毫升可以用字母“ML”

表示。

2、1毫升有多少呢？

取量筒，介绍：这个量筒最少的刻度是5毫升，现在我们要用它和这个滴管来找1毫升有多少滴，你有什么好办法？实验：大约要205滴才是5毫升算：205÷5=21（滴）说一说：1毫升水是多少水呢？

（可以先用滴管滴5毫升，再除以5就得到了1毫升的滴数。）

每个组派人上来，用老师准备的滴管在瓶盖内滴21滴水（1毫升），组内传一传，看一看1毫升的水大约是多少？

（二）介绍生活中量毫升的容器：有时我们生病了，要喝一些药水，（取一药水瓶）读：成人每次喝15~20毫

升。问：我没有量杯，那怎么才能找到这15~20毫升药水呢？取生活中最常见的勺子，舀满1勺水，倒入量筒，测得大约是10毫升指出：这勺子是我们每天都要用的东西，现在你会利用它找适量的药水了么？学生独立看书，看完后交流自己认为比较重要的知识，如：计量比较少的液体，常用毫升作单位；

回答书上的提问：21滴水大约是1毫升看量杯上的刻度时，要看贴着刻度的水面高度，不能看水面中间，因为这个图是立体的。升是比较大的容量单位，1升=1000毫升。

三、巩固练习

1、第5页第4题。说说下面每种饮料分别需要多少瓶才正好是1升：在交流第一个的时候指名说说列式理由。

2、第5页第5题倒出100ml 饮料，数一数你要多少口才能把它喝完。再算一算，喝一口大约有多少毫升？先交流：做这个实验应该怎么喝？然后多请几个学生自然地喝这100ml水。算一算。

（我自己：4口；100÷4=50ml）

3、第6页第6题下面的容器里各有多少毫升？

4、填空：

4升=（

）毫升2000毫升=（）升 9升=（

）毫升 5000毫升=（

）升四、全课小结

说说你对毫升的认识，谈一谈你这节课有什么收获。

五、板书设计

认识毫升

计量比较少的液体通常用毫升做计量单位， 21滴水大约是1毫升

毫升通常用字母“ML”表示。 1000毫升=1升

关于本教案的常见问题

Q：2、认识毫升教学设计(教案)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2、认识毫升》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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