5 影子课件配套优秀

5、《影子》第二课时

教学设计

一、教学目标：

1、正确流利地朗读课文。背诵课文。

2、认识有关影子的一些现象，激发观察自然的兴趣。

二、教学重点：练习朗读、认字。

三、教学难点：理解句子。

教学过程

（一）、复习导入

1、自由读一读课文，再现课文中的生字。

2、开火车认字、词。

3、会背课文的同学站起来，背背课文。

（二）激发兴趣，谜语揭题（多媒体课件展示）

（三）、观察说话

1、结合日常生活经验，让学生说说阳光下的影子或倒影。（出示课件）

2、说给同桌听：我的前面是（ ），我的后面是（ ），我的左边是（ ），我的右边是（ ）。

3、小组交流：谁愿意讲给大家听，自己站起来说一说。

4、随便选一个字，（前、后、左、右）开火车说说你周围的同学

5、游戏：捉迷藏。(读词) (影子

左右

小黑狗

好朋友

前后

它们)

6．过渡：大家都会认读生字宝宝了，现在我们把生字宝宝送到课文

中去，你一定会从课文中发现更多有趣的知识。

7、随机识字，多媒体课件帮助识记。

二、再读课文，深入理解

1．教师导学：多媒体课件出示：请同学们自由读课文，你觉得影子有趣吗？找找你认为影子有趣的句子，画上横线，读一读，并想一想为什么。

2．组织学生边读边画。

3．教师指名读自己找到的句子，并说明自己觉得有趣的理由。

(1)学生读句：“影子常常跟着我，就像一条小黑狗”，请学生说说有趣的理由。

（影子真有趣，像个小黑狗一样在自己身前、身后转。

影子就像小狗一样跟着“我”，“我”走到哪里它就跟到哪里）。

(2)多媒体课件：有绿树、小草、小路、小朋友、影子、太阳。一位小朋友在小路上走着，他的影子跟着太阳变化。

(3)指名再读这一句，教师组织学生评价。

(4)指导学生朗读句子：“影子常常跟着我，就像一条小黑狗。”

①谁能读得更好。(指一名同学读。)

②鼓励学生读课文：

③教师及时评价。

（读得真好！听了你的朗读，老师好像真的看到了像小黑狗一样的影子，太可爱了！）

④全班一起来读读这么可爱的影子吧！

(5)教师导学：你能学着这种句式说一说吗？

多媒体课件出示句式：

①飘落的树叶就像______________________。②天上的太阳就

像______________________。

③________________就像_________________。

(6)学生读“影子常常陪着我，它是我的好朋友”。请学生说说觉得有趣的理由。

（因为有了影子，就像有了一个新朋友。

影子还会陪“我”，“我”就会感觉好玩了。）

(7)教师导学：谁来再读读这一句。你觉得自己读时要注意什么？

（要把影子当成好朋友来读。读出喜欢的语气。）

(8)指名读句子，并及时评价。

(9)组织学生同桌互读：

4质疑．：老师和同学们一起再看，弄明白影子是怎么变化的。多媒体课件演示（

太阳在左，影子在右；太阳在前，影子在后。

影子就像可爱的小黑狗，跟着主人。主人到哪儿它就到哪儿。

影子紧紧跟着人，不分离，就像好朋友一样，常常陪着我。）

三、整体感知，引发思考。

1．指名读课文，请同学们边听边想，读懂了什么？

（

影子为什么一会儿在前？一会儿在后？一会儿在左？一会儿在右？

）我读懂了：多媒体课件展。

2.根据学生回答，出示课件。指导观察影子都像什么，为什么说影子像小黑狗？影子是好朋友？

3．在小组内说一说自己发现的影子的秘密。

（

随着太阳方向的改变，影子的方向也会变化。

影子的长短、大小会变化。

影子是追不上的。

我们可以做手影游戏……）

4．教师小结：我们通过看动画片知道了影子是黑的，紧紧跟着人，就像好朋友一样，让我们像文中的小朋友一样用欢快的心情再读读课文吧！

(1)齐读。

(2)组与组比赛读。

四、拓展创新，发展语言

1．过渡：学了这么久，大家都累了，咱们来放松一下吧！看，这是什么？

教师（出示课件）手影，如：大雁飞、小狗叫、小兔蹦……引起学生的兴趣后，问学生：想不想学？(学生做手影游戏)

2．画影子。要注意太阳和影子的位置，画完了评评谁画得好，画得准。

五、全课小结

1、让学生认识有关影子的一些现象，理解太阳光和影子的关系。

2、师生一起在看图文，弄明白影子是怎样变化的。出示课件。

六、实践活动

组织学生课后仔细观察，什么情况下影子在前？什么情况下影子在后？什么情况下影子在左？什么情况下影子在右边？互相交流，并做“踩影子”游戏。