望洞庭第二课时教学实录

1、古诗词三首

教学目标：

1、认识2个生字，会写5个生字。能正确读写“洞庭、江南”等词语。

2、有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。

3、学习通过看注释，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己

的话说说诗句的意思。（重点）

4、感受江南山水的自然美，受到美的熏陶。（难点）

教学时间：2课时

教学过程：

第1课时

一、激趣导入

1、导语：我们先进行课外知识抢答：唐朝是我国古诗创作最旺盛的时期，在众多诗人中有两个最有名的诗人，他们是谁？（诗圣、诗仙）

2、揭题。谁来背背李白的诗，会几首就背几首。

3、解诗题。①敬亭山：又叫昭亭山。安徽省宣州市郊外的一座大山。

②独坐：单独地坐。连起来题目意思是什么？

二、检查预习

1、抽读三首古诗。

2、指名认读生字，提示应注意的地方。

亭

庭——指导读准后鼻音

谙——暗：区别音、形、意

三、学生自学古诗 （明诗意）

1．出示自学提示，布置自学。

①读诗、找出不理解的词语。

②结合诗句，利用字典、注释理解词意及诗句的意思。

③自己弄不懂的地方和同学、老师交流。

2．检查自学。

①指读全诗。（正音）

②交流自己对词和句的理解。

3、教师点拨：

★“众鸟高飞尽，孤云独去闲。”

●①众：众多。②尽：没有了,无影无踪。③孤云：孤单的云，也就是只有那一片云。④闲：悠闲

。

●句意：天上众多的鸟儿高飞得无影无踪，一片孤云也不肯停留，独自悠闲地飘走了。

★“相看两不厌，只有敬亭山”：

●①相，互相。②厌：满足。

●句意：能与我相伴的只有敬亭山了

，我们彼此想看，谁也不感到厌烦。

●作者运用了什么写作方法？（拟人）诗人将敬亭山拟人化，突出表现了诗人孤芳自赏，孤立于世的性格。）

4、悟诗情：

●这首诗描写了怎样的景象？表达了作者什么思想感情？

（全诗描绘了孤山凄凉的景象，表达了作者孤独寂寞的思想感情。）

●提问为什么只有山和人没有鸟和云呢？

四、指导背诵《独坐敬亭山》

五、作业：

1. 抄写生字。

2. 背诵、.默写《独坐敬亭山》

六

板书设计

独坐敬亭山

鸟

尽—消失，无影无踪。

云

闲—悠闲

厌—满足

第2课时

教学过程：

一、吟诵、理解〈望洞庭〉

1. 试用自己的话描述诗中所写的洞庭湖景色，看谁描述得最美。

此环节注意提示学生在描述中突出：

（1）湖光和月光的交融和谐；湖面的光亮平静。

（2）白银盘和青螺分别所指。

——从诗中不但看出洞庭的山美水美，还看出那天夜里的月色很美。

2. 从诗中哪些地方看出诗人是站在湖边往远处看的？

3. 诗人通过恰当的比喻把洞庭秀色写得惟妙惟肖，请找出诗中的比喻。

二句，把光亮平静的湖面比作未经打磨的镜子。四句，把月光下的湖面比作银盘，把湖中的君山比作青螺。

4. 指导背诵《望洞庭》

三、吟读、理解《忆江南》

1. 释题：忆，在此当回忆讲。"忆江南"为词牌。

2. 根据学生可能产生的疑问补充注释。（旧：过去

胜：超过）

3. 说说你从这首词中体会到怎样的景色，诗人用什么手法来表现这样的景色的。（太阳升起的时候，天空布满火红的朝霞，江边的花朵被映照得比燃烧着的火焰还要红；那一江春水像蓝草一样青绿，像晶莹的翡翠。——比较、比喻）

4. 请联系前面几句诗的意思，把最后的反问句写完整。江南的景色，让我怎能？

5. 指导背诵《忆江南》

四、交流搜集的其它描写山水风光的古诗。

1. 白居易所作《忆江南》另两首

江南忆，最忆是杭州：山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。何日更重游？

江南忆，其次忆吴宫：吴酒一杯春竹叶，吴娃双舞醉芙蓉。早晚复相逢。

2. 其它描写山水风光的古诗：《鹿砦》《望庐山瀑布》《滁州西涧》《山行》《小池》《晓出净慈寺送林子方》《六月二十七日望湖楼醉书》等

五、作业：

.

默写《望洞庭》。

板书设计：

看到

联想

比喻 湖面

镜未磨 湖面 比作 铜镜

银盘

湖面

比作 银盘

热爱祖国大好河山

君山

青螺 君山

比作 青螺

江南好

人好

景好

忆江南