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三位数除以两位数的笔算——四舍调商沛县栖山镇王店小学 苗勤【教学内容】：教材第18页例5 【教学目标】: ⒈使学生经历三位数除以两位数试商的过程，初步掌握“四舍”的试商方法，能够用这种试商方法正确计算用两位数除商是一位数的笔算除法。⒉使学生能运用已有的知识和经验探索解决计算中出现的问题，
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8、四舍调商课件配套优秀教案案例
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关键词：8、四舍调商课件配套优秀教案案例
正文
三位数除以两位数的笔算——四舍调商
沛县栖山镇王店小学 苗勤
【教学内容】：教材第18页例5 【教学目标】:
⒈使学生经历三位数除以两位数试商的过程，初步掌握“四舍”的试商方法，能够用这种试商方法正确计算用两位数除商是一位数的笔算除法。
⒉使学生能运用已有的知识和经验探索解决计算中出现的问题，体验分析和解决问题的过程和方法，发展初步的数学思维能力。
⒊进一步增强估算意识，提高估算能力。
⒋在解决问题的过程中体会数学和现实生活的密切联系，让学生产生主动参与学习的愿望，在学习活动中获得自主解决问题的成功体验，树立学好数学的信心。
教学重点: 学生经历三位数除以两位数试商的过程，初步掌握“四舍”的试商方法，能够用这种试商方法正确计算用两位数除商是一位数的笔算除法。
教学难点: 1．初步学会把除数看成整十数调商的方法。
2．进一步增强估算意识，提高估算能力。
教学准备：课件
【教学过程】：
【一、自主先学】
⒈笔算，学生独立完成在导学单上
326÷81 294÷58 721÷83 小组交流，并说一说你用什么方法试商的？
⒉自学课本第18页内容
【二、小组讨论，交流展示】
⒈引入新课。
⒉教学例题
⑴出示例题图，提出问题，引出算式。
提问：看了这幅图，你了解了什么信息？你能提出什么问题？
展示学生提出的问题，提问：你能说出它们之间的数量关系吗？（学生说师板书）
追问：可以怎样列式？
⑵探索“272÷34”的笔算方法。
①提问：272÷34可以用竖式计算结果，想一想，笔算时，可以把34看作几十来试商？为什么要把34看作30试商？你估计商应是几？
②学生独立尝试。
让学生根据估计的商，试着算一算。师巡视指导。
③交流算法。
提问：用9乘34得306，272比306小，怎么办？
提问：为什么要改商8，指名回答后，让学生自己说一说。
④学生独立完成竖式
学生完成竖式计算后，教师再组织学生进行全班核对，帮助学生掌握竖式计算的格式。
⑶回顾反思：
讨论：在计算“272÷34”时，是把34看作多少来试商的？试商的结果怎样？为什么会出现商偏大的情况？可以怎样解决这一问题？
指出：在把34看作30来试商时，第一次商9，偏大了，要把商调小后再试。我们把这个过程称为调商，而第一次试商时不一定得到正确的商，我们把第一次试商的结果称为初商。即初商偏大，调小再试。
完成练一练：
先让学生认真观察各题的竖式，然后指名口答，让学生说一说各题准确的商，并让学生说一说确定商的理由。
⑷阶段小结
试商过程中，发现用“四舍”法把除数看作一个整十数后，有时试商和除数的乘积笔被除数大了，这时我们就要把商改成比初商小1的数，也就是要“调商”。
【三、检测反馈】
1.“练习四”第1题。
让学生一组一组地完成，然后集体订正。订正时，让学生说说每组的两题在试商过程中有什么区别。
2.“练习四”第2题。
先让学生认真观察题中三小题的计算过程，找出错在哪里，并加以改正。。
【四、全课小结】
通过这节课的学习，还有哪些不懂的？你有哪些收获？在小组内互相交流一下吧。
【五、作业布置】
“练习四”第3、4题
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