信息窗二（年、月、日）教学活动设计方案

“年月日”教学设计

重庆市渝中区石油路小学 谭琼

教学内容：青岛版课标实验教材三年级上册。

教学目标：

1．

2．

3．

4．

认识时间单位年月日，了解他们之间的关系，建立时间观念。

知道每月及平年、闰年的天数，学习和运用记忆天数的方法。

能初步判断某年是平年还是闰年。

通过观察、猜测、找规律等数学活动，培养学生的观察力、

发现力、概括力，激发学生热爱数学、探究知识的欲望。

教学重点：年月日的关系。

教学难点:判断平年和闰年的方法。

教具准备：课件、预习提纲。

教学过程

一、

自主尝试，探究新知

1. 自主汇报，认识大、小月。

师：同学们，我们已经认识了时间单位时分秒，今天我们要认识更大的时间单位年月日，课前我们已经进行了预习，那么关于年、月、日，你都知道些什么？

（学生汇报）

师：看来我们观察不同年份的年历都得到了相同的结果，发现每年都有12个月，大月都是1、3、5、7、8、10、12月，小月都是4、6、9、11月。

2、感悟年、月、日的度量意义。

师：同学们不仅善于观察，而且善于比较。在预习过程中你们还有什么疑问呢？

（学生提问）

师：实际上你们提的问题可以归纳成2个，一是有关年月日规定的知识，一是有关2月这个特殊月份的知识。年月日是如何规定的呢？有请数学博士（课件）。

师：了解了年月日的规定，你能联系生活实际，举例说说一日有多长？

师：举例说说一月有多长？一年有多长？

3.大、小月的记忆法

师：要记住大小月，你们有什么好办法吗？ - 1 -

（学生汇报记忆方法。）

师：好的记忆方法可以让学习事半功倍哟。咱们会用握拳法和歌诀记忆大小月，用自己喜欢的方法记一记吧。

4.特殊的二月

师：记住了同学请起立，（竖大拇指，了不起）生日在大月的同学请坐下，生日在小月的同学请坐下。

师：咦，你为什么没有坐下？ 生：我的生日在二月，二月既不是大月也不是小月。

师：二月是一个特殊的月份。预习中有同学也提到了想了解有关2月的知识，有没有同学知道呀？请同学介绍2月的知识。再请数学博士的介绍。（课件）

师：通过小博士的介绍你知道了什么？

师：数学博士的VCR帮助我们解决了预习中的疑惑。你们知道如何判定这一年是平年还是闰年呢？

生1:可以通过一年的天数来判断。

师：如果知道一年的天数是可以判断的，如果不知道这一年的天数，又如何判断呢？ 生2：我们可以根据每年二月的天数来判定这一年是平年还是闰年。

即时练习：观察手中的年历，说说这一年是平年还是闰年。

5.平年闰年

师：我把1997年---2008年2月的月历放在一起，组成了2月历，请你圈出月历中的闰年，并完成后面的习题。

（集体订正）

师：孩子们？你们发现了什么？

（学生讨论交流，发现用计算的方法判断平年闰年。）

即时练习：根据计算或推算的结果判断下面的年份是不是闰年？

二、巩固练习，拓展提高 师：了解了年、月、日的知识。接下来我们就一起来解决与年、月、日有关的问题。

（一）填一填。

（二）猜一猜。

（三）想一想。

三、全课总结

师：今天你学会了什么？

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