4、8的乘法口诀ppt配用优秀教学设计

8的乘法口诀

教学过程：

一、复习准备

师：回忆7的乘法口诀，谁来响亮地背一背。

老师为大家准备了4道口算，请说出得数和使用的口诀。

⑴7×4＝ ⑵4×7＝ ⑶6×7＝ ⑷6×7＋7＝

第（4）题：既能用六七四十二也能用七七四十九这句口诀。

师：学完了7的乘法口诀，接下来要学习关于几的乘法口诀？

揭题：这节课，就让我们一起走进8的乘法口诀。（板书：8的乘法口诀）

二、新课学习

编口诀

1、（课件）由8个小正方体拼成的大正方体。

师：明明是个动手能力特强的小男孩，他用大小完全相同的小正方体摆成了这样一个大正方体，你知道用了多少个小正方体吗？

2、明确：摆一个大正方体要8个小正方体。

提问：摆2个这样的正方体要多少个小正方体？摆3个，4个……8个呢？

师：老师给大家绘制了一张表格，请大家对照表格认真思考，并完成导学单1。

1

导学单1： （1）填写下面的表格，并把你是怎样计算的用算式表示出来。

的个数

的个数

1 2 3 4 5 6 7 8

摆1个 ，需要（ ）个 。列式为： 摆2个 ，需要（ ）个 。列式为： 摆3个 ，需要（ ）个 。列式为： 摆4个 ，需要（ ）个 。列式为： 摆5个 ，需要（ ）个 。列式为： 摆6个 ，需要（ ）个 。列式为： 摆7个 ，需要（ ）个 。列式为： 摆8个 ，需要（ ）个 。列式为：

（2）怎样编写出8的乘法口诀

（3）说说编写8的乘法口诀时候要注意什么？

要求：完成后，在小组长的带领下交流。

（学生在汇报8的口诀的时候，教师板书8句口诀）

全班交流。

2

师：明明没有想到，他摆的大正方体会给大家带来这么多的收获，心里非常高兴。我们都知道，只有牢记乘法口诀，才能帮助我们计算又对又快。

下面请大家对照大黑板，把8的乘法口诀读一读，看谁先会背。

指两名背口诀。

师：8的乘法口诀，你发现了什么规律？

可我在记忆口诀的过程中忘了这样两句？你们能帮我找到它？

记口诀

师：根据8的8句口诀，请大家完成导学单2 导学单2：

（1）把下面的口诀填写完整，边填边记。

（ ）八得八 二八（ ） 三八（ ） 四八（ ）

（ ）八四十 六八（ ） 七八（ ） （ ）六十四

（2）我认为最好记的口诀是 ，说出理由。

（3）我认为最难记的口诀是 ，大家能帮我想想办法吗？

完成以后，在小组长的带领下和同学交流一下。

（哪一组愿意和大家分享交流的情况）

三、练习巩固

3

1、师：为了帮助我们记住口诀，明明拜托他的好朋友云给大家捎来了几组练习题。（完成想想做做第1、2题）（课件展示）

（练习题在哪儿呢？怎么还没有到？可能是风力不够大吧，老师说1 2 3，你们就帮着吹一吹。）

观察每一竖行的算式和计算的结果，说说有什么想法。

2、明明的好朋友不光有云姑娘，还有蓝猫飞飞，它可是个运动健将。现在它正做着跳跃运动呢？跟着飞飞一起跳一跳，看看有什么发现? 提问：你发现了什么？你知道方框里分别填什么吗？

师：一起读一读上面的数，你想说什么？

3、在明明的帮助下我们进行了快乐的学习活动，开心吗？感谢明明对我们的帮助，我们给他送个礼物吧。送什么好呢？看看是不是你想的？（课件展示）

提问：一只螃蟹几条腿，两只螃蟹呢？3只、4只、5只、6只、7只、8只呢? 4、课作：想不想检验一下自己的学习情况，请拿出作业纸。（要求：每题扣8分。）全班校对（请大家拿出红笔，和我一起来校对。）

提问：你被扣分了吗？扣多少分？想想他错了几题？

四、全课总结

这节课学习了什么？让我们一起背一遍，用响亮的口诀声结束这节课。

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