2、简单数据的收集和整理说课稿【一等奖】

数据的收集和整理（1） 教学目标： 1、经历收集、整理、分析数据的简单统计过程，认识分类整理的用处，并能按照不同的标准来整理数据，能根据整理的结果提出或回答一些简单的问题。

2、到生活中去调查收集的数据，培养学生收集和整理的意识，体会数学与生活的联系。培养学生学习数学的兴趣，形成良好的合作学习的态度。

教学重点：

根据一种标准分类整理。

教学难点：

掌握不同的分类标准进行分类。

教具准备：

课件。

教学过程：

一、情境导入

出示两张图片（分别是一个整洁的抽屉和一个杂乱的）

提问：同学们，这两个抽屉，你更喜欢哪一个？为什么？

看来大家的选择和我的一样，都喜欢整洁的，这样的抽屉让人看了不仅心情舒畅，而且也很容易找到我们所需要的课本。这就要求我们大家在平时生活中要注意物品的摆放整齐。

老师这有一张数字表，你能帮我把它们整齐地归类摆一下吗？

出示：1——20数字

这就是我们今天要学习的数据的收集和整理。（板书课题）

看来，难倒大家了，那我们先休息一下，参观校园一角吧。

二、交流共享

1、出示情境图。

提问：图中有哪些人？他们分别在干什么？

生1：图中有老师和学生。

生2：他们有的做游戏，有的看书，有的下棋。

师：他们的课余生活真是丰富多彩，而且还非常有意义，我们大家在课后也可以做一些有意义的活动。

提问：你还想知道些什么？如果学生未能想到，教师可以先示范：我想知道老师比学生多多少人？然后学生思考交流。

指出：要弄清这些问题，可以先把图中的人分类整理。

2、提问：你打算怎样分类？

指名说：

（1）可以按老师和学生分成两类；

（2）可以按参加的活动分成三类；

（3）可以按性别分成两类；……

提问：你想怎样表示人数呢？学生回答：可以画“√”表示；可以用“Ο”表示；有一个人就画一个人……

下面同桌合作，选择一种标准分一分，并用自己的方法表示分类的结果。

展开活动。

3、根据学生完成情况，分析结果。

（1）选择学生分类的结果，提问：从这里你能看出是按什么分类的吗？生答：能（不能）。师：首先要把分成的几类一一写出来（如果未写，指导学生将分类的情况写清楚。）。

提问：现在，你能清楚地知道各有多少人吗？学生根据出示的结果逐一回答。

（2）出示其他的分类结果，指名说说从中知道些什么？

（3）将几种分类的结果放在一起，小组交流：你还知道些什么？

生1：老师和学生一共有15人；

生2：老师比学生少9人；

生3：做游戏的人最多，下棋的人最少；

生4：看书、下棋和做游戏的一共有15人。……

（4）师：这些不同的分类标准，会有不同的结果。

4、回顾刚才的整理过程，你有哪些体会？你认为分类整理时最关键的是什么？

引导学生说出：最关键的是确定分类标准。（板书：分类标准）

学生交流：

（1）分类可以更清楚地知道图中有哪些人，各有多少；

（2）按不同的标准分类，结果是不同的。

小结：通过分类整理，可以获得多方面的信息，用自己的方法将结果表示出来，这就经历了数据的收集和整理的过程。（板书课题：数据的收集和整理）

三、反馈检测

1、谈话：实验学校准备成立兴趣小组，有航模、唱歌、美术、舞蹈，这是二（3）班部分学生参加的情况统计表。

序号

姓名

性别

组别

序号

姓名

性别

组别

1 张媛

女

唱歌

9 程涛

男

美术

2 李轩

男

航模

10 杨阳

男

美术

3 周静

女

唱歌

11 罗一

女

舞蹈

4 王华

男

美术

12 李泽源

男

美术

5 张小小

女

舞蹈

13 张梦

女

舞蹈

6 邹燕

女

舞蹈

14 王浩

男

美术

7 李晶

女

唱歌

15 许鑫

男

唱歌

8 陈强

男

航模

16 徐明

男

美术

同桌交流，用你喜欢的方法把人数记下来。

要求：1.先讨论可以根据什么标准进行分类；

2.根据不同的标准同桌进行不同的分类；

3.思考：从分类的结果看，你知道了什么？

学生作业展示：说说你是根据什么标准进行统计的？从你整理的结果看，你知道些什么？（学生交流）

2、完成“想想做做”第1题。

出示图，提问：可以怎样分类？生答：按颜色和形状分。出示图下的表格，学生独立完成。交流整理结果。

3、谈话：老师在课前收集了一些邮票，下面我们来欣赏一下。

这些邮票，可以怎样分类整理？学生讨论，指名回答。独立完成表格

出示：

（1）

根据分值来分：

（2）根据图案来分：

（3）根据摆放位置来分：

4、现在我们是不是可以解决开始的这个问题了呢？

这些数字可以按什么进行分类？单双数和位数来分

5、谈话：最后，老师想把我们班的同学分一分。先请组长汇报一下你们组的人数，你是怎么知道人数的？引导学生说出：是数出来的，这是一种比较简单的方法。

提问：你能按不同的标准分一分吗？小组内讨论，说说自己的想法。

四、反思总结

提问：同学们，通过这节课的学习，你学到了什么？有什么收获和体会？

归纳：在实际生活中，有的时候需要分类整理，才能回答有关的问题。按不同的标准分类，结果是不同的。