2、用7的乘法口诀求商教学设计实例

7的乘法口诀教案

张丽霞

教学目标: 1．让学生在推导的过程中掌握7的乘法口诀，并能运用口诀计算相应的乘法算式，熟记7的乘法口诀。

2．使学生经历推导7的乘法口诀的过程．在学生编乘法口诀和解决简单实际问题的过程中，培养学生自主、合作学习的能力。

3．继续培养学生自主学习的能力、与同学合作交流的态度，并获得成功的体验，促进学生学习数学自信心的形成。

教学重点：让学生结合已有的知识和经验，通过探索总结出7的乘法口诀。

教学难点：寻找规律

、记忆7的口诀

教学具准备：课件

、表格

教学过程：

一、

课前感知

1、摘苹果

2×3 1×4 2×5 4×2 1×6 3×5 4×3

2、对口令：

二三（ ） 四四（ ） （ ）四十二 五（

）三十 （ ）十六 三( ）十五 （ ）十二 （ ）十八 （ ）二十 （ ）二十五 3、背诵1---6的乘法口诀。

（设计意图：通过复习巩固2—6的乘法口诀，为7的乘法口诀的编写做好充分的准备）

二、

合作探究

课件出示唐僧师徒取经路上遭遇的一段话：

孙悟空在炼丹炉中七七四十九天，炼成火眼金晴，取经的路上遇到妖怪，不管三七二十一，举起金箍棒就打。

同学们能从这段话中找到数学知识吗？

（设计意图：创设了情境，让学生一下子就走进了所讲内容，发现了本节课与7的关系）

我们今天就来学习有关7的乘法口诀。

编制口诀

你觉得7的乘法口诀中一定会有哪个字？

会在哪个位置？

所以7的乘法口诀一定是（

）七（

）的形式。

同学们真聪明，你们愿意发挥自己的聪明才智，并相应地编出7的乘法口诀吗？

2、打开汇报：把你编的口诀大声的读给同学听，要求学生核对、检查自己编写的乘法口诀是否正确

同学们通过自己的努力编出了乘法口诀，现在大声地读出来吧，老师把它写在黑板上

指名说一说口诀的意义：如“三七二十一”是什么意思？“五七三十五呢？”

同学们不仅会编口诀还知道每一句口诀的意义

齐读口诀

三、点拨提升：

1.仔细观察，7的乘法口诀有什么规律？（老师总结规律：7的口诀共有7句，从上往下看，一个比一个增加了1，而得数却是一个比一个多7）

问：你认为哪句口诀比较容易记住？你用什么好办法记住这些口诀的？

（三七二十一、七七四十九天好记）

如果忘记了

四七二十八，你有什么好办法记住它？

2.熟记口诀：

同学们发现的可真多，请你用自己喜欢的方法记忆7的口诀，比一比谁的方法好，记得又对又快。

谁都记在脑子里了？（指名背）还有谁记住了？记住的同学闭上眼睛，不把握的可以看一看黑板，我们一起背一背。

现在老师把得数都抹去，你还会读吗？（按顺序读、打乱顺序读、指名读，老师把口诀补充完整）

师：下面我们做个对口令的游戏好吗？

三七（

）

七七（

）

四七（

）

你喜欢这个游戏吗？如果你的同位背得很熟练，就给他竖竖大拇指。

谁得到大拇指了请坐好给老师看，你们真了不起，张老师也要送给你们一个大拇指。

看来这些都难不倒同学们，你真是太了不起了，7的口诀和1~6的口诀一样可以帮我们解决一些生活中的有关7的乘法的数学问题。

（设计意图：学生已经有了编制2—6的乘法口诀的经验，在学习7的乘法口诀的过程中，我放手让学生自主编制口诀，交流口诀的排列规律，探讨口诀的记忆方法。通过自主学习，让学生体验学习的乐趣，增强学习数学的

信心。）

四、实践拓展

1、

口算

我们先来做一组口算吧，你准好了吗？师出示口算卡片（选择前几个说一说你用的那句口诀？

2、6个7比5个7多（ ），比7个7少（ ）。

3、根据口诀说乘法算式

四七二十八 五七三十五 三七二十一 二七十四 一七得七 六七四十二 七七四十九

4、看谁算得又对又快

4×7= 3 ×7= 7×7= 7×6= 7×3= 6×7= 7×5= 2×7= 老师这儿还遇到了数学问题呢，你们能帮我一起解决吗？

5、4只七星瓢虫的背上一共有多少“星”？ 6、一幢楼房有7层，每层住6户，一共住多少户？

7 、我会填。 7×( )=21 ( )×5=35 ( )×7=28 7×( )=42 8、（1）我们知道一个星期有7天，2个星期有（）天，（用的那句口诀？）3个星期有（）天，4个星期有（）天……

9、 （1）每个小矮人分到2个苹果，一共需要准备多少个苹果？

（2）每个小矮人分到7根薯条，一共需要准备多少根薯条？

10、思考

（1）你们组有多少个同学？

（2）有几个小组是7个人？这几个组一共有多少人？ （3）全班一共有多少人？

11、小朋友们玩过七巧板吗？七巧板是我国古代的一种拼版玩具，有七块可以拼成一个大正方形的薄板组成，拼出来的图案变化万千。老师带来了用七巧板拼组的刻舟求剑连环画。

这幅连环画一共用了多少个薄板？

独立完成，订正，说用的那句口诀。

12、小朋友们，请你们说一说，《枫桥夜泊》这首诗的内容共有几个字？

（1） 枫桥夜泊

（唐）张继

月落乌啼霜满天，

江枫渔火对愁眠。

姑苏城外寒山寺，

夜半钟声到客船

你是怎样想的？（引导学生完整的说出自己的想法，并说一说用到了哪句口诀）

汇报，订正

（2）、 游山西村

（宋）陆游

莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 萧鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。

从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。

那这首诗的内容有多少个字呢？会列式吗? 你们真是太聪明了，这已经是下节课的内容了，我们下节课再来研究好吗？

（设计意图：数学教材中的问题大多是经过简单化或数学化了的问题，为了使学生更好的了解数学的思考方法，提高学生分析问题、解决问题的能力，我挖掘了生活中例子，如”一个星期有几天”、”七巧板“、”白雪公主和七个小矮人“、”七星瓢虫“、”七言绝句“和”七言律诗“等等，学生感觉亲切，与过去单纯的数字题相比，更感兴趣，也让学生感受生活中的数学问题。）

7的乘法口诀教案

城区四十四校

张丽霞