掩耳盗铃课堂实录【2】

《掩耳盗钟》教学设计

保定市莲池区南大园乡西马池小学

张力娜

教学目标

知识与能力：

1.通过自学，掌握寓言中的生字、新词

2.用自己的话说出成语“掩耳盗钟”的意思。

过程与方法：

1.反复朗读课文， 2.整体感知课文内容的基础上，通过抓住和理解重点词句去理解课文。体会文言文寓言的魅力。

情感态度与价值观： 通过对寓言的学习，明白其中所包含的深刻道理，从中学习一些处事的方法

。

重点、难点

重点：正确、流利地朗读课文，让学生感受文言文的语言特点，进一步培养学生热

爱祖国语言文字的思想感情。

难点：理解这则文言文寓言所蕴含的寓意，从中学习一些处事的方法。

教学过程：

一、故事导入：

1、今天这节课，我们从一个人说起，他是谁呢？[课件出示：吕不韦]这个人可了不得，他是秦朝丞相，当时他组织门下的3000食客

编写了一部书，并将它悬挂在城门口，宣布若谁能改动其中一个字，就赏黄金千两，他这部书因此名声大噪！这部书就是著名的《吕氏春秋》，今天我们就来学习这里面的一个小故事【板书课题：掩耳盗钟】齐读，释题（题目是什么意思？）

2、解释，掩耳盗铃的来历。

二、初读课文

1、让我们一起来学习这个小故事。把书翻到132页，提出要求：把字音读准，句子读通顺。学生自由读。

2、很投入，谁来读一读？（指名读，评价，划节奏，齐读。）

三、细读感悟

1、学习理解它的意思。回忆以前学习文言文的方法（对照大意，借助注释，解释题目，看图想象）。好，请你用这样的方法，自学课文，试着弄懂每句话的意思。

2、师边巡视边指导，提示学生可以圈画，标注。

3、老师考考你：【课件出示】

范氏之亡也“亡”是什么意思？（逃亡），生死存亡的“亡”呢？（死亡）亡羊补牢的“亡”又是什么意思？（丢失）一字多义，语境不同意义也不同。

欲负而走的“走”是什么意思？【课件：古义：跑。今义：走路，行走】古今意思有变化。

4、偷钟人得到了一口什么钟？（生：很大的钟，金光闪闪的钟，价值连城的钟……）他此时心情如何？（高兴）读出他的喜悦。【课

件出示第一句】

5、钟很大，大到什么程度？发出什么样的声音？【课件出示第二句】读出它的大，声音的响！

6、“遽”什么意思？【课件出示第三句】生：急忙。师：为什么要急忙捂住耳朵？（钟声大）此时他什么心情？（害怕，慌乱）【出示插图】你能看图描述一下他是如何的惊慌吗？好，读出他的惊慌，指名读。读出他的动作快，齐读。

7、能用自己的话连贯地讲讲这个故事吗？可以加上想象。（同桌互讲）指名讲。【出示原文】好，再看原文，只有短短的42个字，却讲明了一个小故事。古文语言怎样？(简炼) 8、带上我们的理解，再读原文，一定有更深的感悟。

四、揭示寓意

1、后来发生了什么？（来了很多人）偷钟人疑惑，不是已经捂住耳朵了吗？为什么还是来了这么多人？

2、能评价一下这种行为吗？【板书：愚蠢可笑】这样捂着耳朵偷钟的行为就是在——【板书：自欺欺人】

【课件：生活中，我们做事不能（ ），应该（ ）】

五、续写结尾

1、后来人们是怎么劝说他的呢？请你续写这个结尾，可以站在乡邻和捕快的角度来说。（能用文言文更好）生展示。

2、【出示《吕氏春秋》原文结尾】恶人闻之，可也，恶己自闻之，悖也。

六、联系生活

生活中，有这样的现象吗？（举例：考试作弊，改分数，不完成作业……）

总结：这个小故事已流传了千百年，也深深启迪着我们，如果像故事中盗钟人一样自欺欺人，终将会害人害己，自食苦果。

七、作业：写一件生活中类似“掩耳盗钟”的故事，名字就叫《新编掩耳盗钟》。

板书设计：

掩耳盗钟

自欺欺人 愚蠢可笑