4、8的乘法口诀优质教案设计

教

案（数

学）

课题

班级

教学

目标

重点

难点

检

测

题

板

书

设

计

导学过程

教师活动

激趣导入：

师：小朋友们,北京奥运会的开幕式你看了吗？让我们一起重温一下那激动人心的时刻（出示视频）。你们知道这首歌叫什么名字吗？（歌唱祖国）

师：请大家数一数，《歌唱祖国》的“国”字一共有几笔？我们一起来数一数。

生：一共有8笔。

师：写一个“国”是1个8，是8笔。（出示表格）

师：两个“国”字呢？是几个8相加？共要写几笔？你们是怎么算出来的？

生：8+8=16 师：说得好。现在如果要写3个“国”字呢？4、5、6、7、8个“国”字呢？请同学们完成下面一张表格。（学生汇报答案）

“国”字的个数

笔画数

1 8 2 16 3 24 4 32 5 40 6 48 7 56 8 64 “国”字的个数

笔画数

1 8 8的乘法口诀

二年级

课型

执

教

练习

李欣原

时间

课

时

第4课时

2018- - 知识与技能：探索8的乘法口诀的编写过程，理解8的乘法口诀。

过程与方法：熟记8的乘法口诀并能运用口诀口诀进行计算。

情感态度与价值观：培养学生善于动脑的良好学习习惯。

熟记8的乘法口诀并能运用口诀口诀进行计算。

熟记8的乘法口诀并能运用口诀口诀进行计算。

想想做做

8的乘法口诀

2 16 3 24 4 32 5 40 6 48 7 56 8 64 教具

学具

一八得八

二八十六

三八二十四

四八三十二

五把四十

六八四十八

七八五十六

八八六十四

学生活动

导入

在与老师的交流中自然说出乘法8的口诀

编口诀；师：根据前面学习的经验，你知道每句8的乘法口诀中都有

二、大胆猜测，引入课题

师：刚才我们用几个8相加的方法算出了得数，还有更简便的方法吗？

（生：乘法）师：对，今天我们就一起学习8的乘法口诀。（出示课题）猜一猜，8的乘法口诀有几句？（生：8句）

三、寻求经验，体验新知

1、编口诀；师：根据前面学习的经验，你知道每句8的乘法口诀中都有哪个数吗？（八）八在什么位置呢？（第二个字）那么，八前面是什么数？表示什么？八后面是什么数？（同桌讨论）（指名回答）

师：好的，根据表格，我们来编一编8的乘法口诀。（学生自主编口诀）

师：现在请把你编的最得意的一句口诀和我们分享一下？你编的口诀是什么意思呢？（学生汇报）

师：看到我们自己编的口诀，你现在有什么样的心情？

现在，就让我们带着自豪的心情读一读8的乘法口诀。（齐读）

2、体会意义，寻找规律

师：请你仔细观察口诀的积，你发现了什么？为什么后一句的积比前一句的积多8？

师：同学们观察的真仔细，老师就是用这些规律记住口诀的。你能记一记吗？

3、记忆口诀

师：你觉得哪几句口诀容易记？

你觉得哪几句口诀比较难记？你有什么好办法记住呢？

当我们不记得某句口诀的时候，想一想规律，就简单多了。

4、对口令。

（1）师生对口令。现在我们来做一个对口令的游戏。老师说口诀的前半句，你们说后半句。（边说边揭去板贴）

（2）同桌对口令。接下来，请同桌也来做这个游戏。（同桌对口令）

师：你们真了不起

5、下面我们来比比谁的反应快！老师准备了一些卡片，知道答案的小朋友请轻轻的站起来把口诀说完整再轻轻的坐下！（学生抢答）

师：小朋友真了不起，不但自己编出了8的乘法口诀，还根据规律记住了他们,把掌声送给自己! 小朋友们既然掌握的这么好,那我们就一起去闯关吧,有没有信心? 哪个数吗？（八）八在什么位置呢？（第二个字）那么，八前面是什么数？表示什么？八后面是什么数？（同桌讨论）（指名回答）

师：好的，根据表格，我们来编一编8的乘法口诀。（学生自主编口诀）

师：现在请把你编的最得意的一句口诀和我们分享一下？你编的口诀是什么意思

课

后

反

思