1、从前面、右面和上面观察物体教学设计与反思

第一课时

从前面、右面和上面观察物体

教学目标：

1.使学生通过实际观察和比较，认识物体的前面、右面和上面，感受从不同方位观察物体所看到的形状可能不同；能根据观察位置判别物体的前面、右面和上面，能辨认从不同方

向看到的简单物体相应面的形状。

2.使学生经历观察物体的过程，了解观察物体的基本方法，体会一些物体的相关基本几何特征，培养观察、比较、辨认物体的能力；体会观察物体的位置关系，丰富对现实空间的

认识，发展空间观念。

3.使学生了解实际物体不同面的几何形状，培养观察、辨别物体的兴趣，形成探究学习的良好情感和态度。

教学重点：

认识物体前面、右面和上面。

教学难点：

辨认从不同方向观察的物体形状。

教学过程：

一、情境引入，激发兴趣。

1.想一想、说一说。

出示情境图。

提问：想一想，大屏幕中的物体都是什么形状的？有颜色的长方体上面、前面和右面分别是什么颜色的？你们是怎么发现的？

2.观察、引入。

通过生活中常接触的物体引导学生从数学的角度去观察，出示练习六第1题中的冰箱等家电的不同角度的图片，让学生自行观察并找出相对应的不同方向观察出来的图片。

引导：展开自己的想象，猜一猜这是什么物体上面的形状？

要确定它到底是什么，一个角度的图片可能做不到，你还想老师给你哪些面的图片？

（揭示课题）认识物体的前面、右面和上面

二、观察辨别，认识新知。

1.初步认识

观察投票箱。

引导：观察，互相说说这个投票箱上有哪些不同的面。

提问：说一说，你们讨论了投票箱的哪些面？投票箱的前面、右面和上面各是哪个面？指一指，说一说。教师要说明在生活中人们习惯于把朝向自己的一面叫做正面也就是前面，靠近右手边的一面就叫做右面，从上面观察到的一面就叫做这个物体的上面。

从前面、右面和上面观察这个投票箱，看到的形状各是怎样

的？小组成员间互相讨论、观察后进行交流。

2指导观察方法

提问：你觉得各要在哪个位置上，怎样观察，才能分别看到每个面这样的形状？能说说观察物体时要注意些什么？

2加深认识。

观察数学课本。

出示文课本，要求学生说说数学课本的前面、右面和上面，分别出示后指出三个不同

的面，让学生说出示的是哪个面。

观察长方体纸盒。

思考长方体的前面、右面和上面各是哪一面。把纸盒按90度变换位置，想想现在各个面在哪里？

提问：为什么现在说的三个面，不是刚才说的长方体上的同一个面呢？你知道每次都是怎样确定长方体的前面和上面吗？说说你的认识。

三、观察判断，加深认识。

1.做“练一练”第1题。

把文具盒放在课桌上，互相指一指、说一说前面、右面和上面。

2.做“练一练”第2题。

同桌先说一说正方体三个面各是什么颜色，再说一说长方体三个面各是什么颜色。

追问：观察正方体和长方体，一般哪一面是前面？右面和上面呢？

3.做练习六第1题。

在课本上先注明各是哪一面。

交流：洗衣机的前面、右面和上面各是哪个图形？冰箱呢？说明：如果有三个不同方向的面的形状，就很容易知道是什么物体了。

4.做练习六第2题。

拿出正方体摆在课桌上，从前面观察是什么形状？

追问：你发现正方体的每个面都是什么图形，大小怎样？

摆出长方体，观察前面、又没和上面各是什么图形。

比较：长方体每个面的长方形完全一样吗？

5.做练习六第3题

用2个正方体横向摆出长方体。观察这个长方体的前面、右面和上面，记住每次看到的图形是什么形状的。

在学生观察物体的过程中要注意学生观察方法是否正确。

四、总结认识，交流体会

1.总结交流

提问：回顾学习过程，你对于观察物体有了那些新的认识？对于过程物体的过程你有什么体会呢？

2.作业。

按练习六第4题的要求，与家长一起观察，和家长讨论过程。把本节课所教授的从不同方向观察物体的方法教给家长。

板书设计

观察：对准面

角度

水平观察

前面

正对的

右面

朝右的

上面

朝上的