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关键词：8、6的乘法口诀教学设计内容推荐

正文

《

6的乘法口诀》

琼山第六小学

曾德珠

教学目标

使学生掌握6的乘法口诀，能熟练地用6的口诀进行计算，并培养学生初步的综合、概括能力。

教学重点难点

1、重点：掌握6的乘法口诀，能应用6的乘法口诀进行计算。

2、难点：理解6的乘法口诀的含义。

教学方法

教法：引导学生利用前面4、5的口诀中填表的方法，尝试探索填表。

学法：自主探索，讨论交流。

教学用具

多媒体课件

教学过程

一、

复习导入

1、口算(抢答)：

3x3=9

5x4=20

4x2=8

3x5=15

2x5=10

2x3=6

3x4=12

4x4=16

3x1=3

5x5=25 2、列式计算：1个5

3个4相加

5个2相加

3、导入新课：前面我们已经学习了1～5的乘法口诀，这节课我们将学习6的乘法口诀。

板书课题：6的乘法口诀。

二、讲授新课

1、教学例题P35

（1）

出示例题图提问：图中的小朋友在做什么？从这幅图中我们知道什么数学信息？

（2）

每次可以坐6人，2次可以坐多少人？3、4、5、6次呢？出示表格，让学生自己填写。

坐的次数

人数

1 6 2 12 3

（3）1次可以坐6人，是几个6？怎样列出乘法算式？你能说一句口诀吗？

根据提问依次板书：

1个6

1×6=6

一六得六

提问：“一六得六”表示什么意思？（1乘6，积是6）

（4）2次可以坐12人，是几个6？用乘法算怎样列式？请你们编出一句口诀。

根据提问依次板书：

2个6

2×6=12

二六十二

引导学生观察两个乘法算式：2个6比1个6多几？所以第二句口诀的得数比第一句多几？

（5）3个6、4个6、5个6、6个6相加，各是怎样列乘法算式？可以编怎样的口诀呢？请学生按次序写一道算式，编一句口诀，把35页上的乘法算式和口诀填完整。

（6）让学生说出每道算式和相应的每句口诀，老师依次板书算

式和口诀。并指名说出每句口诀表示的意思。

（7）引导学生比较。

6的乘法口诀一共有几句？这些口诀从上到下按顺序排列后，每句口诀的积都比它上面的一句多几？为什么会多6？

2、教学“想一想”。P35

（1）出示“想一想”6×2=（

）

6×5=（

）

（2）口算出结果，并说说各用哪一句口诀？

3、新知小结

我们学习了6的乘法口诀，应用6的乘法口诀，能很快地算出6和几乘积是多少，我们根据一句口诀可以算出两道算式。

三、巩固练习

1、完成“想想做做”3。

学生独立完成，交流。然后一起读一读。

2、完成“想想做做”5。

（1）要求学生多读几遍题后，再列式计算。

（2）比较一下6×6与6×2（2×6）有什么不同？哪个算式的两个乘数都是6？哪个算式是6个2相加？（学生：乘数都是6，就是6×6，6个2连加说明有6个2相加，可以是6×2或2×6。）

提示：6个2连加表示有6个2相加，乘法算式是6×2或2×6；两个乘法都是6，乘法算式是6×6，它表示6个6相加。

四、课堂小结：

通过今天这节课，你们学习了什么知识？

板书

6的乘法口诀

1个6

1×6=6

一六得六

2个6相加

2×6=12

二六十二

3个6相加

3×6=18

三六（

）

4个6相加

5个6相加

6个6相加

教学反思

4×6=24

5×6=30

6×6=36

四六（

五六（

六六（

）

资料摘要

8、6的乘法口诀教学设计内容推荐

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文档信息

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关于本教案的常见问题

Q：8、6的乘法口诀教学设计内容推荐是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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