1、认识时、分优质教案设计

认识时分

【教学目标】 1、通过观察，使学生知道钟面上一共有12个大格、60个小格；知道时针、分针是怎样计时的；知道1时=60分。 2、初步建立时、分的时间观念，养成爱惜时间的良好习惯。 3、培养观察能力、语言表达能力以及与同伴合作交流的能力，体会数学来源于生活、又应用于生活，增强数学应用意识。 【教学重难点】 教学重点：认识时间单位时、分，知道l时＝60分。 教学难点：时针、分针是怎样计时的，理解时与分的关系。 【教学准备】 电子白板课件，钟表。 【教学实施过程】 一、猜谜语导入 谈话：同学们，在学习新课以前，我们先来猜一个谜语；我有一个好朋友，嘀嗒嘀嗒走不停，叫我学习和休息，真是我的好帮手。这个谜语的谜底是什么呢？(钟表)今天我们就来学习与钟表有关的内容，认识时、分。（板书：

认识时和分） 二、探究新知 （一）认识钟面 师：我们先画一个圆。(钟面上有些什么？)根据学生的回答相应的在白板上画出。 ▲生：有时针、分针。 师：我们怎样区别他们呢？

生1：又粗又短——时针，又细又长——分针。 生2：时针走得慢，分针走得快。 师在白板上拖出时针和分针。 ▲生：12个数。 师在白板上书写12个数。(最上面是12，最下面是6，最右面是3，最左面是9。补全其余的数。) 师：12个数字均匀地排成一圈，他们把钟面平均分成了几个大格呢？ 生：12大格。（一起数一数。） 小结：原来钟面上的这12个大点把钟面平均分成了12份，也就 是12个大格。 ▲生：有小格 师：每个大格中有几个小格？ 师：白板拖出一个钟面，放大，让学生任选一大格数一数有几个 小格。 师在白板画小格。12—1之间有5小格，12—2之间有几小格？那么钟面上一共有几小格呢？拿出钟面数一数。 交流：你是怎样数的？ 生1：我是一小格一小格数的。 生2：我是5小格5小格数的。 …… 比较方法，带领学生一起5小格5小格数，边数边在钟面的外围写出5、10、15、20…… （二）认识时、分。 1、认识时

谈话：一个漂亮的钟面就画好了，在画的过程中，我们知道了钟面上有12个大格，每个大格中有5小格，一共有60小格，时针和分针就是通过走多少大格，多少小格来计时的？那么时针走几大格是1小时呢？我们一起来看一看。 (白板演示) 生：时针从12走到1，走了1大格，就是1小时。(板书) （让学生相互说：时针走一大格是1小时。） 2、认识分。 (1) 认识1分。 师：那么分针怎样走表示1分呢？(白板演示并放大) 生：分针走1小格是1分。(板书) 生在钟面上拨出1分。同桌互相检查。 (2)认识几分。师：分针继续走一小格，是几分?(2分钟) 你怎么知道的呢？（分针再走1小格是2小格，就是2分。） 师：那么分针从12走到1是几分呢？你是怎么看的？ 生：分针从12走到1是5分。分针走了5小格。 师：现在分针走了几分，告诉同桌，并说说怎样看的？ 生：分针从12走到2走了10分钟。 生：一共走了10小格。 师：分针从12走到6，走了几分？(30分，我们平时生活中还可以说半小时。) 师：分针走1圈呢？ 生1：60分。 生2：1小时。

（三）认识时与分间的关系 三

、体验1分钟，1小时有多长。 四

、总结升华 师：小朋友，从上课到现在已经过了( )分，还有( )分就要下课了，通过这节课的学习，你有哪些收获呢？ 生自由交流，师根据学生的回忆教师在白板上拖出相应的内容。 [这节课，我还加了个细节，也是发挥了白板中时钟的功能，设置了正计时，把它放在一角，快下课时，我把它拖出，让学生更好的体会到一节课有40分钟。] 谈话：时间对每个人都是珍贵的，工人叔叔抓紧时间生产，就会创造出更多的产品；农民伯伯抓紧时间种地，就会收获累累硕果；科学家抓紧时间科研，就会产生许多发明创造；小朋友们抓紧时间学习，就会获得更多知识。时间是一名神奇的魔法师，他使勤奋的人越来越聪明，使懒惰的人越来越愚蠢，你们愿意做什么样的人？那就合理安排好时间，珍惜时间，做时间的主人吧。

板书设计： 认识时

分

12个大格

时针走1大格是1小时 1时=60分 60个小格

分针走1小格是1分 偃师双语实验学校甄延萍