10 蒲公英不说一语教学设计一等奖

课题

学习

目标

学习

重点

10、蒲公英不说一语

总第37课时

五年级

1、运用多种方法自主识字，会认3个字，会写8个字。

2、初读课文，运用不同方法理解文中重点词语。

3、正确流利地朗读课文，了解课文主要内容。

正确流利地朗读课文，了解课文主要内容。

教师活动

学生活动

备课人

李晶晶 调整与反思

一、激趣导入

1、情境导入，渲染气氛（播放课件或图片）

同学们，你们对这飞舞飘洒的蒲公英一定不陌生吧！今天我们就一起来学习一首有关蒲公英的小诗。（板书：《蒲公英不说一语》）

2、介绍作者：韦娅（课件出示韦娅照片和简介）

二、自主学习

请同学们又轻又快地打开书57页。

（一）提自学要求：认真大声地读课文，根据自学提示完成自学任务：

大屏幕出示自学提示：

1、自读课文，边读边画出不认识的字。

2、自学生字，读准会认字，记住会写字。

3、画出不理解的词，并用学过的方法理解

（方法提示：拆分词素法、换词法、联系上下文等）

4、默读课文，想一想：课文写了什么。

5、小组合作学习检测交流。

（二）组织学生自主学习，教师桌间巡视，帮助有困难的学生。

（三）组织学生小组合作交流，教师参与小组学习，了解组员学习情况以便及时总结。

（四）小结：（表扬三个小组）（ ）小组速度最快，（ ）小组倾听最认真，（ ）小组组长组织得最好，出现问题及时纠正。

三、合作探究：

（一）字词检测

1、大屏幕出示会认字：絮、睫、昵

读准字音，同桌互读，班内汇报交流。注意“昵、睫”字的读音。

2、听写会写字：

大屏幕出示会写字：蒲、絮、茸、睫、翼、

1、指2人读，齐读。读出对词语的理解。

2、学生自由交流。

3、学生认真倾听了解作者。

1、学生按照自学提示开始自学：

第一步：边读文边画出不认识的字

第二步：读会认字，记会写字

第三步：查字典或其他方法试着理解词语

第四步：试着说说主要内容

第五步：小组长检测组员会认字和会写字，交流词语的意思，组织读文，交流课文主要内容。

2、学生积极参加到自主学习交流之中，组员积极投入，取长补短

3、学生认真倾听老师的小结，以便在今后的学习中有更快更大的进步。

1、自由练习读字后，同桌互相读检查字音，改正后读三遍。再指1人当小老师领读。

2、指名读准字音。观察字形，说

裙、绒、昵

一说每个字在写时应该注意哪一（1）读准字音，观察每个字在田字格中的位笔，该怎么记住这个字？

置。

认真看老师范写“睫”字，和老（2）这几个字可以用什么方法记住，你能最师一起书空。在田字格中规范书先说一说吗？

写“睫”字。

（3）重点指导“睫”：左右结构，书写时注

意右半部分。师板演“睫”字。

考生字时找一名学生到黑板前板（4）听写几个字：。蒲、絮、茸、睫、翼、演，其他学生在田字格里书写，裙、绒、昵

考完后，先集体订正板演的学考时观察巡视哪个字错得多，再强调或问生，评价写得端正，注意字主笔学生哪个字出错较多集体订正。

的写法，重心平衡。

3、学生结合自己在小组交流时理

解词语的方法汇报对词语的理3、词语检测

解，并联系课文内容理解词语在(1)学生提出自己不理解的词。

句子中的意思。

（2）会的同学帮忙，师生共同交流。

4、多种形式读文，读正确，读流

利。

4、读文检测，要求读得正确、流利。

（1）同桌面对面坐好，互相检第一小节，同桌互读。

测，要求不丢字不添字。都读对检测的时候，没有得到100分的同学，站起了，同桌互相竖起大拇指点赞。

来读，相机指导（评价）。

（2）学生练习读。抽签读，评第二小节，自己练习读后抽签指名读。

价，指导朗读，再指名读。

第三小节，以小组为单位练习读，小组比赛（3）小组练习读，以小组为单位读、评，师再指导。

汇报读。小组间比一比，评出谁第四小节，男女生比赛读。

读得好。

四、巩固拓展 （4）男女生比赛读，评出优秀概括课文主要内容：思考：课文主要写了什者。

么？

生自由汇报说主要内容，如果说

不好，可以小组讨论，讨论后以

小组为单位汇报，其他组补充。

、总结：

这首诗描绘了怎样的一个画面呢？

下节课我们继续学习。

板书设计：

10 蒲公英不说一语

絮、睫、昵 睫

课题

学习

目标

学习

重点

10.蒲公英不说一语

总第38课时

五年级

备课人

李晶晶

1、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、在反复诵读诗歌的基础上，引导学生想象美妙的画面，感受人与自然的和谐。

在反复诵读诗歌的基础上，引导学生想象美妙的画面

教师活动

学生活动

调整与反思

一、激趣导入

1、上节课，我们看到了蒲公英的轻盈，可爱，当蒲公英漫天飞舞的时候，是一个怎样的画面呢，这节课我们继续学习第10课。（板书课题：10.蒲公英不说一语）

2、复习词语：听写词语：一絮、茸茸的、睫毛、鼻翼、裙子、绒球、亲昵，组内检查改正。

3、回忆课文主要内容。

二、自主学习

1、出示自学提示：

（1）我们再来细细地读读这首小诗。想一想课文给我们描绘了一幅怎样的画面，你喜欢吗？

（2）.把你所感受到的和周围同学交流交流。

2、学生以小组为单位自学课文。

自学评价：（随机评价）①（）同学能够做到有感情的朗读（）同学能把想象的画面动笔写下来，而且句子通顺，很有艺术性。

小组学习后评价：①（）小组进入小组合作学习状态最快。②（）这个组长能很完整的记录同学的发言（）小组的四个同学都能认真交流感受，倾听得最认真，并且能补充自己所遗漏的地方。

三、合作探究：

1、生认真看老师写课题。

齐读课题。

2、指名1人黑板写，集体订正。组内由组长检查，错的改正写2遍。

3、指名回忆课文主要内容。

认真看自学提示。

1、学生按照自学提示认真自学：

第一步：轻声朗读课文。

第二步：通过语言文字想象诗歌描绘的画面。

第三步：动笔写一写你想到的画面。

第四步：小组长组织小组成员交流读文感悟。

2、小组合作学习过程：；小组内2号、3号、4号按顺序谈想象的画面，组长做好记录，最后，补充谈感受。组长要组织协调组内成员合作学习，并帮助组内较弱的成员完成想象的画面。

3、学生认真倾听老师的点评，以便在今后的学习中有更快更大的进步。

1、你们看到了怎样的一幅画面？

2、老师不得不佩服同学们的想象力真的是太丰

生答

富了，描述的画面是如此美妙。

3.汇报。（幻灯片出示第一小节）

（1）请一位同学朗读第一小节，其他同学认真

倾听，然后评价一下。

（2）这一小节写了蒲公英什么特点？

（3）现在我要请女同学来读一读，试试能否读出蒲公英的轻柔、略带淘气的特点来。

（4）这一小节生动描绘了蒲公英飘洒飞舞的形态。你从哪些词看出它在自由飞舞？（幻灯片出示飞舞的蒲公英，并将那些词变红）

（幻灯片出示第二小节）

(5)请一位同学来读，其它同学思考，这一小节你体会到了什么？你从哪些词看出蒲公英和小女孩玩得很开心呢？（幻灯片出示嬉戏的蒲公英，并将字变红）

（幻灯片出示、配乐）

（6）师：让我们身临其境好好地享受一下和蒲公英在一起的快乐吧！（读第二小节）

（7）（幻灯片出示第三节）

（8）第四小节是对第三节的回答，

假如蒲公英会说话，她会说什么？

四、巩固拓展

1.这样迷人和谐的画面，真让人喜欢，融入自己的感受把这首诗美美地读读吧！

2.让我们把这首充满童趣的儿童诗记在脑海里，让这温馨的画面永远留在心中

3、总结：

蒲公英没有油菜花的艳丽、没有桂花的芬芳，但她以她的朴实无华，传播着春天的气息，散发着顽强的生命力，在诗人笔下，毫不起眼的蒲公英是美丽的、迷人的，老师真诚的希望同学们做生活中的有心人，只要你热爱生活，热爱大自然，拥有一双发现美的眼睛，你一定会感受到生活中处处都是美！

板书设计：

10 蒲公英不说一语

飘洒飞舞

尽情嬉戏

1、一名同学读第一小节，其他同学倾听，评价。

2、生再读文，思考，回答：顽皮、淘气。能随风飞舞，很柔软很轻。

3、指一名女同学读，再练习，再女同学齐读。

4、“飘洒飞舞”

5、“远了又远了”“近了又近了”“一絮又一絮”“淘气”

6、全班同学一起来读一读

8指名回答

9“落、染、碰、沾、不弃也不离”

10.配乐朗诵第二小节

11.生读第三小节

12．生想象，小组交流，派代表交流。

1、学生练读

2、指名读文，同学们评价

3、练背，指名背