5、四则混合运算练习国家优质课一等奖

第七单元 整数四则混合运算

课题：练习十二 第 5 课时 总第 课时

教学目标：

1.进一步理解并掌握含有中、小括号的三步计算的混合运算的运算顺序，使学生形成良好的认知结构。

2.提高学生独立思考、解决问题的能力，鼓励学生与他人合作、交流。

3.使学生能运用已有知识解决简单的实际问题，培养学生认真细致的作业习惯，增强学习数学的兴趣。

教学重点：掌握含有中、小括号的三步计算的混合运算的运算顺序。

教学难点：学会分析数量关系，能独立解决实际问题。

教学准备：课件 教学过程： 一、口算热身。（3分钟左右）

练习十二中第4题（题略）

导学单（时间：3分钟）

1、学生一组一组地完成计算

2、比较：

1）.观察算式，你有什么发现？

2）.猜猜看结果会一样吗？

3）.通过计算，你有什么要提醒同伴的吗？

发现：数一样，符号一样，括号不一样。 集体交流：选择其中1—2题让学生说说：你是怎么算的？突出运算顺序，提醒小括号的用法。

二、基础练习：练习十二中第5题左边4题（5分钟左右）

导学单（时间：5分钟）

1）让学生说说两、三步混合运算的顺序

2）学生独立计算

3）适时了解学生的计算情况，有针对性地进行指导与帮助。

有选择地让学生说说自己是怎么想的？

展示错例，评一评，改一改。

强调：在计算时，小括号有改变运算顺序的作用，一定要先算！

三、巩固练习：练习十二中第5题右边4题

导学单（时间：3分钟）

1.观察题中的4个算式，自己说说先算哪一步？用线划出来。

2.选择其中的三道题，认真计算一下。

学生小组批改交流

展示典型错例，评一评，改一改。

四、学生独立完成第6、8题。

导学单（时间：8分钟）

看懂题意，读读问题，说说数量关系，尽可能列出综合算式解答。

列式6、

一般算式：5×148-37=703 703+148=851 综合算式：148+（5×148-37 ）

=148+（740-37）

=148+703 =851 交流比较：两种解题思路哪一种好?为什么？

针对学生的错例，提醒学生需要注意的地方。

五、比较练习：练习十二第7题

学生独立思考解答

学生小组交流

全班答疑。

列式：14×11-13×9 154÷14-117÷13

导学单（时间：5分钟）

1认真读题，思考这2小题有什么相同的地方，有什么不同的地方？

2.独立分析数量关系。

3.列出综合算式解答。

学生独立思考解答

学生小组交流

点拨：路程=速度×时间

速度=路程÷时间

时间=路程÷速度

六、提升练习：练习十二第9题

导学单（时间：5分钟）

1、认真读题，领会速度、时间、路程三者之间的关系。

2、学生独立解答。

3、交流：学生中出现的不同解法。

学生独立思考解答

学生小组交流

全班答疑

七、拓展练习（3分钟）

（1）小华读一本260页的故事书，已经读了4天，还剩下160页没有读，平均每天读多少页？

（2）小花读一本故事书，已经读了4天，每天读28页，还剩下85页没有读，这本故事书一共有多少页？

八、课作。（8分钟左右）

完成《补充习题》第几页上第几题。（由于暂时没有补充习题，没有进行选择）

『提高题』

小明在计算“12＋(□×5-14)”时，得到的结果是18。你能帮他算出这道题的□是多少吗？

五、家作。

1.《课课练》第54页

2.阅读小数报、时代报第几版什么内容或布置其他数学课外阅读材料。