8　武夷山和阿里山的传说教学设计及教案分析｜教案在线预览

资料摘要

武夷山和阿里山的传说教学目的：1.学会8个生字。2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。感受民间传说的通俗易懂，感情的丰富。学会复述课文。3.了解花珊与妖怪做斗争的过程，感受花珊英勇顽强，保卫家乡的斗争精神。4. 体会大陆和台湾血肉相连，两岸人民盼望祖国早日统一的强烈愿望。教学重难点：1. 学会复述课

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所属课文：8　武夷山和阿里山的传说

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2018-04-26 14:49:00

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学校：开封县陈留镇王庄小学

8　武夷山和阿里山的传说教学设计及教案分析

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关键词：8　武夷山和阿里山的传说教学设计及教案分析

正文

武夷山和阿里山的传说

教学目的：

1.学会8个生字。

2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。感受民间传说的通俗易懂，感情的丰富。学会复述课文。

3.了解花珊与妖怪做斗争的过程，感受花珊英勇顽强，保卫家乡的斗争精神。

4. 体会大陆和台湾血肉相连，两岸人民盼望祖国早日统一的强烈愿望。

教学重难点：

1. 学会复述课文。

感受民间传说的通俗易懂，感情的丰富。

2.了解花珊与妖怪做斗争的过程，感受花珊英勇顽强，保卫家乡的斗争精神。

教学过程：

一。

导入新课

1.出示课题，请学生结合自己查阅的资料简要介绍“武夷山”和“阿里山”的地理位置。

2.教师介绍，在很久很久以前，

武夷山和阿里山是连在一起的，后来发生了怎样的故事？今天，我们来学习一个动人的传说。

二。

整体感知，读通课文。

1.自由地小声朗读课文，要求：

（1）读准课后生字词的字音，读通句子。

（2）课文讲了一个什么故事？主要人物是谁？

他是怎样想的？怎样做的？结果怎样呢？

2、反馈学生学习情况。

分角色朗读全文，纠正字音。

3、结合质疑，默读课文，在书上作相关批注；

三、深入学习第1——4自然段

1、找出有关句子、小声与同桌交流。

2、交流找出的有关句子、小节。

（1）那时，漫山遍野的果树上挂满了果子，山下是肥沃的土地。

（我从“漫山遍野、肥沃”感受到这是一个美丽富饶的地方。那里的人们过者丰衣足食的生活，一定很快乐。）

（2）从此，山上的树木死了，小溪没水了，

肥沃的土地也干裂了。

引导学生通过对比朗读，初步感受花珊为民除妖的品质。

（同一个地方，环境完全不同，老百姓的日子过得也不一样，都是妖怪做的坏事，你们有什么想说的？）引出第三句。

（3）花珊看到人们被妖怪还得生活不下去，心理很难过。

（4）于是，她开始苦练本领，经过九九八十一天，终于练就了高超的射箭本领和一手好刀法。

引导学生交流对文字的品读：

“九九八十一天”说明了时间长。

“终于”表示苦练本领经过了很多磨难，最后成功。

师：你们想一想，

花珊是怎样苦练本领？能具体描述当时的情景吗？

引导学生想象，发展语言能力。

指导有感情朗读。

四、生成新疑。

1、师：读到这儿，你们又有什么想法？

引导学生找出花珊斗争的段落，质疑：

苦练本领后的花珊能除掉这个妖怪吗？

2、看来你们会思考了，想知道这些问题，下节课我们再来学习花珊除妖的故事。

关于本教案的常见问题

Q：8　武夷山和阿里山的传说教学设计及教案分析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《8　武夷山和阿里山的传说》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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