13 飞夺泸定桥第二课时教学设计

《飞夺泸定桥》教学设计

教学要求

1.了解中国工农红军二万五千里长征途中飞夺泸定桥的战斗英雄业绩。体会红军战士不畏艰险，勇往直前，奋不顾身的大无畏革命精神，激发学生热爱红军战士，向红军战士学习的思想感情。

2.在理解课文内容的基础上，了解课文是按怎样的顺序进行叙述的。

3.学会本课生字11个，生词12个，会用“关键”，“千钧一发”造句。

4.能有感情地朗读课文。

教学重点

在理解课文内容的基础上，了解课文是按怎样的顺序记叙的。

教学难点

认识景物描写与中心的关系。

教学时间

2课时。

教学过程

第一课时

1.初读课文，学习并掌握本课生字新词，积累词语。

2.按照事情发展的顺序理清文章条理。

3.学习课文相关语段，体会卢定桥的“难”和“险”。

4.有感情地朗读课文。

教学重点：

学习并掌握本课生字新词，积累词语；按照事情发展的顺序理清文章条理。

教学难点：

体会卢定桥的“难”和“险”

教具准备：

课件

一、课前谈话

在四川省甘孜藏族自治州东部，大渡河沿岸的泸定城西边，有一座大渡河的铁索桥。1935年5月，红军曾在这里与国民党反动派进行了一场激烈的战斗。课文描写的是中国工农红军飞夺泸定桥的故事。

二、教师板书课题，释题

1.什么叫飞？

2.什么叫夺？

3.看到题目你想知道什么？

三、教师范读课文

思考：想想红军为什么要夺取泸定桥？

四、自读课文，自学生字、生词

1.读课文，认生字。

2.查字典理解词语。

五、检查自学效果

1.读生词：（指名读、自读，同桌对读。）

增援关键宿营铁链手榴弹翻山越岭山峡号召狼狈奔赴震耳欲聋千钧一发

2.注意难写、容易出错的字：

键（字形）瓢（字形）召（读音）

3.理解词语。

关键：事物最紧要的部分，对情况起决定作用的因素。

诡计：阴险狡猾的计策。

千钧一发：非常重的东西系在一根头发上，比喻万分危急。钧：古代重量单位，一钧合十五公斤。

六、再读课文，把握文意

想想课文怎样分段，哪些部分是描写红军战士夺桥的。请同学们提出不懂的问题。

第一段：（1自然段）写北上抗日的红军要夺取泸定桥。

第二段：（2自然段）我军命令红四团在29日早晨夺下泸定桥。

第三段：（3～5自然段）写红四团与敌人援兵“赛跑”，像飞一样行军、先于敌人赶到泸定桥。

第四段：（6～8自然段）红四团英勇战斗夺下泸定桥。

第五段：（9自然段）写红军主力渡过了大渡河，奔赴抗日最前线。

七、布置作业

1.抄写生字、生词。

2.练习朗读课文。

课后小结：分段时第二自然段容易分错，几个词理解起来有困难，如：千钧一发、诡计第二课时

一、导入

1、题目主中的“飞”、“夺”各是什么意思？(板书：抢时间

攻天险) 二、分析段落

体会“抢时间”，初步释疑

1、红四团的战士们为什么要“飞”着抢时间？谁能从课文的第三自然段中找出关键的那句话。

（1）指名回答。出示课件“抢在敌人前头，是我军战胜敌人的关键。”有感情地读一读。（指名读）

（2）理解“关键”：“关键”是什么意思呢？

同学们能否加上关联词，表达出这句话的意思呢？老师引导叙述：

只有抢在敌人前头，我军才能……

如果要战胜敌人，我军就要……

我军要战胜敌人，非……不可

2、过渡：红军战士又是怎样争分夺秒地去抢时间的呢？他们在夜间行军时遇到了哪些困难？又是怎样克服的？请同学们默读第4、5自然段，用困①、困②……标困难，用克①、克②……标出红军怎样克服困难的。(课件出示阅读要求) 生汇报时课件出示

朗读文本。请女同学读表示“困难”的句子，男同学读“克服”困难的句子。

重点点拨：抢时间的结果怎样？把敌人抛在后面，“抛”字是什么意思？“甩”。“抛”说明抢时间取得了胜利。

3、同学们想一想：除了课文中这些困难，红军还可能遇到了哪些实际困难？

生自由回答：山高……路滑……摔倒……感冒……

4、在这样艰难的环境下，红四团的战士们还是将敌人抛在了后面，抢先到达泸定桥，你能用一个词或一句话来赞扬他们吗？

不畏艰险、英勇顽强……

三、体会“天险”，深入释疑

过渡语：红四团克服了重重困难，终于抢在敌人前面，胜利到达泸定桥，耳边却传来了这样的喊叫：出示课件

“来吧，看你们飞过来吧！”

1、齐读。从这句话可以看出敌人的什么态度？谁能把敌人的这种嚣张态度表现出来？看谁最有表演天赋。

（可男同学齐读）

2、同学们，咱们来采访一下这位“敌人”：“你凭什么这样疯狂、这样嚣张地说我军只能飞过去呢？

生：

……桥险

3、师：这就是所谓的“天险”，天险到底险在哪里呢？下面同学们4人小组合作学习第六自然段，讨论一下天险“险”在哪里？

4汇报：谁来谈一谈天险到底险在哪里？

生1：桥险，桥上非常险峻，桥上只有１３根铁索，并且没有木板当作桥面，只有一条条光溜溜的铁索凌空飞架在大渡河的两岸。

师：桥下怎么样？

生2：桥下水很急。因为如果稍有不慎的话，掉下铁索桥，就会被急流冲走。

师：（出示组图课件）看，这就是泸定桥，看着它，你想到了什么？

生1：心惊胆寒，桥上这么险，桥下水这么急，足以让人心惊胆寒

生2：我认为我军是在死亡的边缘行走，因为如果稍有不慎就会掉到河里去丧失性命。

生3：是一种发自内心的毛骨耸然，水这么急，一旦掉下去，就会撞到礁石上，就会粉身碎骨，就会有生命的危险。

师：光是这冰冷的铁索，光是这滔滔的江水，就足以让人——心惊胆寒。我们一起来读读描写天险的句子。

师导读，生齐读：泸定桥真险啊，……

大渡河的水真急啊，……

正是凭借着这样的天险，桥对岸的守敌认为我军从桥上根本过不去，除非长翅膀才能飞过去。

四、体会“攻天险”，再次感悟

（过渡）在狂妄嚣张的敌人眼里难以逾越、插翅难飞的天险是否阻挡了红军战士前进的脚步呢？出示课件。看，红军战士竟真的“飞过来”了！这就是夺桥时那惊险悲壮的一幕！

1同学们，你们从录像中看到了什么？有什么感受？

生1：我看到了战斗很激烈，很悲惨，有个红军战士中弹掉进大渡河牺牲了

师：你看懂了战斗的悲壮

生2：我看得心都揪起来了。红军快要冲过铁索桥时，敌人却在那里放起火来，真是惊心动魄啊

师：你看懂了战斗的惊心动魄

生3：敌人的炮火这么的猛烈，桥又这么的险要，真是惊险万分啊

师：你看懂了战斗的惊险

生4：看了以后，我现在想想都觉得有点害怕，红军如果过不去了，就会葬身此地。

师：你悟出了心有余悸，劫后余生

2、同学们，在这场战斗中，你最佩服的是谁啊？为什么呢？

生：二连战士……

三连战士……

团长和政委……

……

同学们，他们都是不怕牺牲的英雄，但是最令人敬佩的还是二连的22位英雄，他们担任突击队，冒着敌人密集的枪弹，向对岸冲去。请找出22位英雄夺桥的句子，并用“”画出表示英雄夺桥动作的词语。

出示课件

“22位英雄（拿着）短枪，（背着）马刀，（带着）手榴弹，（冒着）敌人密集的枪弹，（攀着）铁链向对岸（冲去）。”

多么勇敢的战士啊，让我们用赞美的语气齐读这段文字。

4、战斗还在激烈地进行着，眼看就要夺下泸定桥了，可是就在这个时候发生了紧张、危急的情况，是什么呢？

生：敌人放火

师：面对熊熊的大火，前进可能会葬身火海，后退就意味着夺桥失败，在这千钧一发的时刻，红军是怎么做的呢？

生：冲进……

课件出示

“英雄们听到党的号召，更加（奋不顾身），都（箭一般）地（穿过）熊熊大火，（冲进）城去，和城里的敌人展开了激烈的（搏斗）。”

你认为这句话中哪个词用得最好？为什么呢？

生：奋不顾身

……

师：多么勇敢的战士，多么激动人心的场面啊，来，让我们用朗读赞美他们。

生齐读。

5、启发思考：这些词语体现了红军什么精神呢？（指名说，板书：不怕牺牲）

五、感知胜利体会意义

红四团的战士们克服重重困难，争分夺秒地赶到了泸定桥；他们又以生命为代价，攻克了蒋介石集团以为固若金汤的天险，创造了中国革命史上的又一个神话。红军的主力渡过了天险大渡河，又浩浩荡荡地奔赴抗日的最前线。

六、再解课题小结课文

我们再来看课题中“飞夺”的意思。“夺”是争夺、夺取。文中指的是要把敌人手中控制的泸定桥攻占下来，“夺”既包含跟敌人争夺时间，抢在敌人援军之前到达泸定桥；又包含着在泸定桥展开激战，从守敌手中拿下泸定桥。“飞”字突出了红军跟敌人抢时间时行军如飞，也突出了红军胜利夺取泸定桥的超乎寻常、出乎意料，简直是“飞”过去的，高度概括和赞扬了红军夺取泸定桥的神速与惊险。也正是有了跟敌人抢时间时行军如“飞”，红军才能出奇制胜，占领泸定桥。在这场战斗中，22位突击战士牺牲了4位，剩下的18名也在长征途中相继壮烈牺牲。

七拓展延伸，读写结合。

1、将本课的优美词句抄在摘录本上。

2、仔细观察插图，选一两位英雄写下来，要把人物的动作语言神态写具体。