2、数据的分段整理教案1

画“正”字的方法分段整理数据

江苏省无锡崇宁路实验小学 陆婧

教学内容

苏教版《义务教育课程标准实验教科书

数学》四年级（上册）。

教材及学生情况分析：

1、本课时内容主要是数据的分段整理。教材提供了为鼓号队员买服装这一现实情境，使学生能想到要按身高数据分段整理，感受分段整理的必要性。然后引导学生自主分段整理数据，完成统计表，分析整理后的数据，根据分析结果解决实际问题。

2、学生在以前的学习中已经积累了一定的统计活动经验，初步认识了简单的统计表和条形统计图，并初步认识了可能性及可能性的大小。

3、分段整理数据是解决实际问题的需要，教学中，要让学生结合实际问题，自主设计分段方法，并经历整理、分析的过程，感受画正字法整理数据的优越性。

教学目标：

1、使学生在解决现实问题的过程中感受分段整理数据进行统计是解决问题的重要方法，感受分段整理数据的必要性。

2、在经历收集、整理和分析数据的过程中，体验画正字法整理数据的优越性。会根据实际情况，用画正字法对一组数据分段进行整理，初步学习对统计结果进行分析。

3、使学生进一步增强用统计的方法解决实际问题的意识，发展统计思想，培养学习的兴趣和与人合作的态度。

教学重点：

使学生在解决现实问题的过程中感受分段整理数据进行。

教学重点、难点及对策：

教学重点、难点：

整理数据，根据统计结果分析、说明或解决一些问题。

教学对策：

引导学生自主学习分段整理数据，完成统计表并进行简单分析。

教学准备：课件，作业纸。

教学过程

一、

谈话引题，导入激趣

谈话：明天就要召开区第50届学生运动会，我们学校的仪仗队这段时间一直在加紧练习，那么怎样才能提高仪仗队的精神面貌呢？（统一服装）

师：恩，大家跟我想到一块儿去了。那么我们定制服装之前都做了哪些准备工作？（收集数据：测量身高，教师板书：收集数据）

二、自主探索、分段整理数据

1、教师课件出示崇宁路实验小学仪仗队员身高记录单。

仔细观察表中的数据，你获得了那些信息。

2、服装厂不可能按照我们每个人的身高来定做，也不可能做同样大小的校服, 一般分为“小号、中号、大号”三种尺寸。根据儿童服装制作标准，一般10厘米为一个号。

出示：小号：120~129厘米

中号：130~139厘米

大号：140~149厘米

3、根据厂家提供的型号，想一想，接下来我们要做什么工作？（统计适合穿大、中、小号校服的各有多少人？）

为了弄清适合穿大、中、小三种校服各有多少人，就需要对记录单上的数据分段整理。（板书：分段整理）

谈话：请同学们思考一下，应该选择哪种方法来整理这些数据，并说明选择这一方法的理由。可以和同桌一起商量。

引导学生用画“正”字的方法整理数据。教师先示范，然后同桌两人合作，一人报数，另一人画“正”字整理数据，共同完成统计表。

4、师生共同评价学生完成的统计表，并提醒学生注意规范地填写表格（如填写制表时间等）。（板书：完成统计表）

5、提问：刚才同学们用画“正”字的方法分段整理了仪仗队员的身高情况，并完成了统计表。现在你们能告诉我这次定制仪仗队的服装大号要几套？中号呢？小号呢？

6、师：在今天的统计活动中我们又学习了一个新的本领，是什么？（画“正”字的方法分段整理数据）这个方法大家学会了吗？

三、尝试应用，掌握方法

1、出示“想想做做”第1题：下面就是四年级女同学1分仰卧起坐的成绩，观察记录单，你有什么发现？

你们会用刚才分段整理数据的方法来统计吗？学生独立完成统计。

评价学生完成的统计表。

师：从统计表中你获得了什么信息？

谈话：同学们也上四年级了，请估计一下自己1分能做几个仰卧起坐？（学生估计）你们的成绩是在哪一段呢？回去做一做，请爸爸妈妈帮助数一数。

四、

回归生活，解决问题

1、师：明天要召开运动会，天气怎么样呢？我这里有一则无锡明天的天气预报。我来读一读，大家听一听，想一想，你有什么想法。

无锡11月22日（星期四）天气预报：小雨转多云最高温度16℃，最低温度5℃，北风4-5级，污染指数93。

提问：你知道什么是污染指数吗？（先让学生说一说，再播放短片《你知道吗？》）

提问：现在你知道什么是污染指数了吗？它是怎样分级的？

师：总体无锡的空气质量怎么样呢？我们不妨来作一个统计。

出示《无锡市2012年10月空气质量日报情况摘要》

师：你能对上面的数据进行分类统计，并完成统计表吗？

学生独立完成。

提问：看了这张表，你有什么想法？对于无锡的环境整治你有什么合理化建议？

2、师：刚才我们通过统计了解了无锡的空气质量情况。那我们国家其他城市的空气质量情况怎么样呢？今天老师收集了47个城市的数据，我们来看一下：

出示《2004年4月30日国家环保总局公布的全国47个环保重点城市空气质量日报情况摘要》。

提问：从这份摘要中你获得了那些信息？那属于优的城市有多少个呢？良呢？看来要知道这47个城市空气质量的总体情况，我们要怎么办？（分段整理数据）

怎么分段？根据学生回答出示统计表。学生进行独立统计。

展示学生的统计结果，并进行评价。

提问：从这份新的统计表中你又知道了什么？想到了什么？（适时对学生进行爱护环境、保护环境的教育）

五、延伸发展

同学们，今天我们学习了统计，通过对原始数据进行分段整理，再进行统计分析，是我们解决问题当中的一个很重要的方法。今天课后，老师给大家两个建议：第一，今天我们调查统计了无锡还有中国47个城市的空气质量情况，让我们把眼光放远，放眼世界，课后有意向的同学可以调查统计一下其他国家和城市的空气质量情况；第二，为了进一步提升我们这个城市的空气质量，请你根据我们刚才完成的统计表，对无锡的空气质量改善工作写一份建议书，可以动员家里的人一起参与，好吗？