2　小珊迪ppt课件课堂实录

《小珊迪》教学设计

教学目标：

1.自学字词，能用学过的方法理解“请求、乞求、纠缠、孤儿”等词语的意思。

2.通过阅读，整体把握课文主要内容；能联系上下文体会“我”内心的感受，读懂“我”态度变化的原因。

3.有感情地朗读课文，感受到珊迪的善良和诚实。

教学重点：

1.通过阅读，用学过的方法理解“纠缠、请求、乞求、孤儿”的意思。

2.朗读文中人物的对话，能联系上下文体会“我”内心的感受，读懂“我”态度变化的原因。

教学设计：

一、情境导入

1.同学们，你们读过《卖火柴的小女孩》的故事吗？那小女孩给你们留下了怎样的印象？今天我们要讲述的是一个卖火柴的小男孩的故事，他叫小珊迪。看他会给你留下什么印象？

（生读课题）

二、助读资料

爱丁堡：英国北部的城市。

便士：英国的辅助货币单位，类似于中国的“分”。1 英镑 =100 新便士。

先令：英国的旧辅币单位。一英镑 =20 先令，1 先令 =12 便士。1971 年英国货币改革时被废除。

三、初读课文，进行感知

1.读准字音，读通句子。

1

易错生字：轧断 又薄又破

2.故事发生在什么时间？什么地点？

3.小珊迪是一个怎样的孩子? 四、再次感知

1.预习了课文，你知道课文是按照什么顺序写的？课文讲了一件什么事情？

课文讲述了小珊迪（ ），依靠（ ）生活，为了找“我”还（ ），被一辆马车（ ）。在生命垂危之际，却吩咐他的弟弟（ ）到旅馆找我还（ ），临终担心（ ）的故事，赞扬了小珊迪（ ）的品质。

2.串珠问题：

一读：文中对小珊迪外貌描写是怎样的？由此可以知道些什么？

“身上只穿一件又薄又破的单衣，瘦瘦的小脸冻得发青，一双赤脚冻得通红”是对小珊迪的外貌描写

。从对小珊迪的外貌描写中，我们可以得知，小珊迪的生活很贫苦。

二品：小珊迪为什么极力向“我们”推销火柴？

小珊迪家穷，现在肚子很饿，所以希望“我”能买火柴。

三思：读11-13自然段，小珊迪遇到了什么灾祸？

小珊迪在换零钱的过程中被马车轧断了双腿。

四悟：小珊迪临死前想到的是什么？说明了什么？

小珊迪临死前想到了自己的弟弟，担心他没人照顾，说明小珊迪善良，同时又有超越常人的成熟。

五、品析语言描写

1.什么是语言描写？

语言描写，就是通过对人物的对话、独白的描写，来塑造人物形象的写作方法。

2.语言描写有什么作用？

语言描写能反映人物的思想、性格，让人如闻其声，如见其人，给人留下深刻的印象。

3.答题模式：

通过对……的语言描写，表现了……的品质（特点）。

（1）品析：小珊迪在卖火柴时说了哪些话语？

2

“先生，请买盒火柴吧！”

“一盒火柴只要1个便士呀！”可怜的孩子请求着。

男孩儿想了一会儿，说：“我可以一便士卖给你们两盒。”

“请您现在就买吧！先生，我饿急了！”男孩子乞求道，“我给您去换零钱。”

（“想了一会儿”说明小珊迪也是经过了激烈的思想斗争，进一步说明了小珊迪需要这一便士；“我可以一便士卖给你们两盒”说明小珊迪为了能卖出火柴得到一便士，给了“我们”很大的优惠。）

（2）理解：有感情的朗读小利比的话语

“这是您那个先令找回来的四便士。”小男孩儿说，“珊迪受伤了，不能来了。一辆马车把他撞倒了，从他身上轧了过去。他的帽子找不到了，火柴也丢了。还有七个便士也不知哪儿去了。说不定他会死的……”

（3）我握住珊迪的手对他说：“我会永远照顾小利比的。”

“我”为什么答应珊迪会永远照顾小利比？从中看出“我”是一个怎样的人？

“我”被珊迪的美好品质感动，为他的不幸遭遇而感到痛心，“我”答应照顾他的弟弟，这对他来说是最好的安慰。“我”是一个心地善良、充满怜悯之心的人。

六、想象

如果是你，你想对小珊迪说些什么？

小珊迪，你的生活那么贫困，还是不忘记还钱，一直惦记着弟弟，你真是一个善良的孩子。

七、课堂小结

虽然生活艰难，随时受到饥寒和死亡的威胁，但小珊迪却保持着诚实守信的优秀品质。他的悲惨境遇让人同情，他的真诚善良令人敬佩。小珊迪死了，但他诚实守信的品质永远闪耀着灿烂的光辉。

八、作业

这么动人的故事，回去以后，把它说给你的家人听，讲给小朋友听，让小珊迪的故事永远流传！

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