4、练习十ppt课件课堂实录

第5单元 课题：练习十 第1课时 总第 个教案

教学目标:

1、进一步巩固长度单位厘米和米的知识，解决有关长度的实际问题。

教学重难点:

重点：巩固长度单位厘米和米的知识。

难点：如何选择合适的长度单位表达物体长度。

课前准备：

课件，长方体、正方体多个、直尺、长方形纸。

教学过程：

一、知识再现

1、同学们，这几节课，你们学到了哪些知识？

这节课我们一起来复习一下。

2、教师在黑板上画一条线段，提问：这是什么？（线段）

师：你知道线段的特征吗？

3、让学生画一条6厘米的线段。

4、提问：长度单位有哪些？

让学生比划1米和1厘米的长度。

5、1米等于多少厘米？

二、基本练习

1、完成练习十第1题。

出示实物图片，让学生说说用什么单位合适。

提问：为什么床的长和旗杆的高要用米作单位，而粉盒的高和黄瓜的长却用厘米作单位？

小结：一般情况下，量比较长的物体用米作单位，量比较短的物体则用厘米作单位。

2、完成练习十第2题。

让学生独立完成，组织交流，了解学生的正确情况和错误原因。

3、完成练习十第3题。

提问：你认为哪条线段长？

量一量，结果怎样？

通过刚才的猜测，你想说点什么？

4、完成练习十第7题。

出示表格，先估计，说说你是怎样估计的。

填表，教师巡视，发现问题并纠正。

交流，出示个别估计误差比较大的结果，全体比划体验。

四、综合练习。

1、

完成练习十第4题。

指名读一读，然后解答交流。

2、

完成练习十第5题。

师：从图中，你知道了什么？

根据题目的信息，算出红红和明明的身高。

指出：明明的身高，只要比92大又比98小的数都有可能。因此他的身高可能是93,94,95，96,97厘米。

3、

完成练习十第6题。

先分别出示如题图所示的三种物体（一个正方体、两个长方体），说说他们的名称。

让学生说一说三个物体的高度（厚度）各是几厘米。

教师将这些物体按一定顺序进行堆放，让学生算算它们的高度是多少厘米。

动手做。

（1）教师提出要求，量长方形纸的4条边。

提问：你有什么发现？

在长方形纸上，任意折出折痕。折3次，交流。

怎样折，折痕最长？

五、反思总结

通过今天这节课的学习，你有哪些收获？

六、课堂作业

《补充习题》