1、连加、连减教案教学设计导入整理

连加、连减

教学内容：

教科书第1～2页的内容。

教学目标：

⒈使学生学会用竖式笔算100以内的连加、连减，掌握两个竖式连写的计算方法，并能正确地进行计算。

⒉使学生经历探索算法的过程，培养初步的观察、比较、分析能力，提高运算能力。

⒊使学生在参与数学活动的过程中，逐步养成书写规范、工整的良好习惯，感受学习成功的快乐，增强学好数学的信心。

教学重、难点：

两个竖式连写的计算方法。

教学过程：

一、创设情境，激趣导入

⒈竖式计算。

45+17

80-59 提问：竖式计算加法和减法时要注意什么？

⒉口算。

2+4+3=

30+40+20=

2+30+5= 70-30-20=

17-7-5=

14-9-2= 提问：在计算连加、连减算式时，要按怎样的顺序进行计算？

⒊揭示课题。

二、动手操作，合作探索

⒈教学例1. 谈话：请同学们仔细观察这一副图，从图中你能知道些什么？怎样列式？

根据学生回答板书：19+27+26。

想一想：要先算什么？你能列竖式算出结果吗？

其余学生在书上尝试。

教师巡视，让计算错误的一名学生和一名计算正确的学生把计算过程写在黑板上。

组织交流。

⑴指错误的算式，让学生说说错在哪里，并提示学生在竖式计算时要注意的问题。

⑵指正确的算式，让学生说说先算什么，再算什么。

指出：为了方便，可以把这两个竖式连起来写。

让学生完成书上的填空。

集体交流。

提问：你认为哪种写法比较简便？

⒉出示“试一试”。

提问：这是一道怎样的算式？计算时要先算什么？

学生尝试在书上列竖式。

小组交流：怎样想的？怎样算的？

全班交流算法。

小结：在计算连减的算式时，也可以把两个竖式连起来写，这样比较简便。

三、趣味练习，巩固应用

⒈做“想想做做”第1题。

学生在书上计算。并说说怎样用竖式计算连加、连减两步计算，两个竖式连写时，要注意什么。

⒉做“想想做做”第2题。

学生分小组练习，并指名板演。

集体订正。

⒊做“想想做做”第3题。

指名说题目的意思。

学生独立完成。

集体交流，说说是怎样想的。

⒋做“想想做做”第4题。

出示场景图和第⑴题。

学生独立完成，并说说解题时是怎样想的。

出示第⑵题，提问：求还剩多少个西瓜，要知道什么信息？你是怎么知道的？

学生独立解答。

集体交流。

提问：这道题和我们以前解决的问题有什么不同？要注意什么？

四、互动总结，点拨学法

这节课你开心吗？你又有了哪些新的收获？

先相互说说，再告诉大家。