16 秦兵马俑教学设计第一课时是什么类型的资料？

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16 秦兵马俑教学设计第一课时｜教案在线预览

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关键词：16 秦兵马俑教学设计第一课时

正文

《秦兵马俑》第二课时的教学设计

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、结合课文运用多种识字方法学习10个生字，会写8个，并自主积累词语。

3、联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”在文中的作用。

4、感受中国悠久灿烂的民族文化和人民的无穷智慧，激发民族自豪感。

教学重点：

联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”在文中的作用。

教学难点：

1、进一步体会列数字这种说明方法的作用。

2、通过理解课文内容，感受中国悠久灿烂的民族文化和人民的无穷智慧，激发民族自豪感。

教学准备：

学生：自己查阅的关于兵马俑的相关资料。

教师：课件

教学过程：

一、激趣导入，板书课题

1、同学们，通过上节课的学***家对兵马俑都有了一定的了

解。那么作家袁仲一笔下的兵马俑又是怎样的呢？今天就让我们一起走进秦兵马俑，共同领略世界第八大奇迹的风采吧！

2、板书课题。

二、自由读文，理清课文脉络

1、生自由读文，找出文中能概况秦兵马俑特点的句子，做上标记。

2、师生总结并齐读“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”，从这句话中找出重点词语概括出秦兵马俑的特点。

3、书中哪些段落体现了“规模宏大”“类型众多”“个性鲜明”这些特点？找出来，做上标记。

4、通过观察总结出“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”这句话，不但能概括课文的主要内容，而且在文中起着承上启下的过渡作用。

三、合作探究，解决疑难

（一）学习第2自然段，体会兵马俑“规模宏大”的特点

1、指名读课文，师出示课件，思考：文中哪些词语体现了兵马俑规模宏大？

2、学生交流标记的词语。

3、作者运用了哪些说明方法？

4、重点理解体会列数字这种说明方法的作用。

5、指导朗读。

（二）学习第4—9自然段

1、生开火车读课文，快速找出文中所描写的兵马俑的类型。

2、师出示课件：依次展现“将军俑、军士俑、骑兵俑、弓弩手和马俑”的图片。

3、齐读第九自然段，思考文中写了哪几种神态的兵俑？从而体会兵马俑的个性鲜明的特点。

4、体会省略号的作用。

5、学以致用：参照第九自然段，用“有的……有的……有的……”写一段话，并用上正确的标点符号。

四、回顾全篇，体会写法

1、生齐读课文第一自然段和最后一个自然段，找出表示秦兵马俑重要地位和价值的词语。

2、体会首尾呼应的写作方法。

五、课堂小结，升华情感

1、课堂小结：谈谈你本节课的收获或者是感想。

2、师出示课件：外国领导人对兵马俑的赞誉。

3、为秦兵马俑写一篇导游词。

六、激发兴趣，课外拓展

查阅我国其他名胜古迹的资料，办一期《祖国，我为你骄傲》的手抄报。

板书设计

总起——举世无双

规模宏大

聪明才干

秦兵马俑

分述

类型众多

歌颂

个性鲜明

热爱

总结——水平高超

资料摘要

16 秦兵马俑教学设计第一课时

16 秦兵马俑教学设计第一课时

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：16 秦兵马俑教学设计第一课时是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？