语文乐园三第一课时导学案

总第

32课备课五年级

时

人

1、通过读读记记，读读写写，熟读词语超市中出现的词语，懂得词语学习

的意思，能够正确地加以运用。

目标

2、了解说明事物，既可以从肯定方面说明，也可以从否定方面陈说。

3、通过“语文故事”感受语言的魅力在哪里。

学习

懂得词语的意思，能够正确地加以运用，巩固积累词语。

重点

调整与反教师活动

学生活动

思

一、激趣导学

课题

语文乐园三

语文乐园中有很多有趣的游戏，学生认真倾听，生认真看老

还有有趣的知识，让我们马上进入语师写课题。

文乐园，去寻找语文的乐趣。板书课

题。

二、词语超市

（一）读一读，记一记

1、出示词语

拂拭

诚挚

1、指名读出示的词语。

2、学生认真观察出示的词语，明确词语的出处。

自己读不准的字词。

然后集体订正字音。练习都

松脂 晌午 蛰伏 圆锥 挣扎 3、自己练习读词语，标出分杈 琥珀 澎湃 玲珑 沥青 4、班内提出有问题的字词，2、引导学生观察，这些字都是本单会。多种形式检查读词语。

元要求认识的生字，读音都很容易读5、指名说出要大家注意的错。

你不太确定读音的词语。

地方。

2、指名读，小组读，同桌3、自我检查掌握程度，用横线标出1、认真看出示的这些词语。

4、说出自己不太确定的词语，帮助读，小老师领读。

正音。（将错误频率较高的字注上拼3、对于对错的字音要及时音反复识记。）

吗？

（二）读一读，写一写

1、出示词语

纠正，直到学生读会为止。

板演，其他人在练习本上认真规范地书写，注意字的笔顺，书写的姿势。写完后集5、你还有什么需要提醒大家注意的4、听写词语时，两名学生苍蝇 蜘蛛 热辣辣 甚至 矫健 体订正黑板上的字，同桌互敏捷 追逐 杏仁 锐利 梳理 判，有错误对照书及时改俄国 控制 署名 拘束

2、多种形式认读。

正。再练习写两遍。

3、纠正错误读音。

会默写的生字在课桌上书空。

三、金钥匙

1、出示内容。

2、读出示的内容。

明还可以从相反的方面陈说。。

一说明事物的方法进行介绍呢？

4、拓展练习：

吃 。

1、学生看出示的内容，默2、指名读出示的内容，纠正字音。

3、学生说出这是什么写法（正面说明，反面说明），学生根据自己看过的文章

4、学生练***家集体

4、听写词语。对照书本检查，将不读。

3、引导理解说明事物除了从正面说再说一说说明的作用。

指名反馈：文中列举了什么事例对这自由交流。

（1）猫十分喜欢吃鱼，从来不交流。

（2）妈妈性情温和，从不 。

学生间互相补充。

5、教师小结：同学们，说明事物的

方法很多，无论大家从哪个角度出

发，只要表达合理，能真实地反映事

物的特点就可以了。

四、语文故事 一件什么事情？

情？

3、出示：

（1）我什么也看不见！

见！

读准字音。

2、学生说一说短文中讲了3、指名读句子，根据老师点拨体会两个句子表达不同的意思。

4、学生讨论。

1、自由阅读故事，思考：短文讲了1、学生自由读书中的短文，2、指名反馈：短文讲了一件什么事什么事情，说不全的补充。

（2）春天来了，可是我什么也看不

引导：这两句话表达的都是同一个意指名反馈，感受语言的魅思：老人是一个双目失明的人。可是力。

却出现了两种不同的结果：

师导：当写着“我什么也看不见”时，人们------------。

师导：当加上“春天来了，可是”时，人们--------------。

4、组织学生讨论：为什么会出现这样截然不同的结果？

五、总结拓展：

这节课我们学会了写词语，也学会了使用说明的方法，还真是收获不少呢，下节课我们继续走进乐园，去寻找语文的乐趣。

板书设计：

语文乐园三

说明事物：正面、反面