资料摘要
25.《掌声》教学设计一、 教学目标1、认识“掌、残、况、犹、豫、晃、渐、绪、普、通、鞠、躬等12生字;会写“况、谈、排、愿、意、感”6个生字; 2、能正确、流利地、有感情地朗读课文；3、理解课文内容，能够正确面对生活，树立生活的自信，懂得要主动地鼓励和关爱他人。二、教学重点、难点1、重点：认读本
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- 所属课文：25 掌声
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25 掌声教学设计
未知
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关键词：25 掌声教学设计
正文
25.《掌声》教学设计
一、 教学目标
1、认识“掌、残、况、犹、豫、晃、渐、绪、普、通、鞠、躬等12生字;会写“况、谈、排、愿、意、感”6个生字; 2、能正确、流利地、有感情地朗读课文；
3、理解课文内容，能够正确面对生活，树立生活的自信，懂得要主动地鼓励和关爱他人。
二、教学重点、难点
1、重点：认读本课生字，会写6个生字。
2、难点：能正确、流利地朗读课文。
三、教学过程
（一）、谈话交流，导入课文
1、亲爱的小朋友们，平时一定听过掌声吧，在哪儿听过？你给别人鼓过掌吗？别人给你鼓过掌吗？你心里有什么感受？
2、是啊，掌声能给人振奋，掌声能给人勇气，掌声能给人自信。老师了解到一个残疾的女孩，因为得到了别人的掌声，使她鼓起勇气，微笑着面对生活。你们想不想听听这个故事？好，今天我们就来学习一篇课文，题目是《掌声》。
（二）、自读课文，认识生字。
1、请大家把书轻轻打到71页，听读课文，你们要做到——认真听读耐心。
2、请大家模仿录音有感情地朗读课文，借助拼音把字音读准，先读课文再圈生字，标清自然段。
3、你们圈了几个生字啊？请看大屏幕，出示生字：看看你们圈的是这些生字吗?（多媒体课件）
4、（多媒体）出示词语：你们看，生字宝宝带着它的朋友来和你们见面了，你们能读准这些词语吗？
5、多种形式读
（1）小组内认读
（2）男生读 （3）女生读 6、老师把词语的小帽子摘掉，你还会读吗？自己练读一遍。再开火车读，齐读
。 7、生字宝宝很调皮，他们从词语里跳出来了，你还能读吗？读一读，看谁是“记忆星”？谁来挑战读？如果在挑战过程中有读错的字，就表明挑战失败。
8、交流识字方法：这么多字你们都认识了，能告诉老师，你们用了什么方法吗？
三、走进游戏乐园，感受识字乐趣
清清的溪水里游来了许多小鱼，你们想不想和它们交朋友？——赶快行动吧！读对了字，你就成为这条小鱼的朋友了。都谁和小鱼做了朋友？你们真能干！生字宝宝也想找更多的朋友，你能帮它们吗？
一字开花——我来组词。师：同桌两个人，你说给我听，我说给你听，完成的同学用你的坐姿告诉老师。
指导给“况、谈、排、愿、意、感”组词，并相机说句子。
同学们积累的词语真多！生字宝宝非常开心 .
四、指导写字。
1、同学们，你们已经会读了，但是学习语文还有一项重要的基本功，就是写字，不仅要会写，还要写的端正、美观。
2、同学们认真观察，观察好了就在田字格中各试着写一个。
3、师巡视，老师发现“愿”字大部分同学都写不好，请同学们抬起头来，看老师写一个，请你们伸出小手，静静地跟老师一起写，师边写边强调。
4、请你们学着老师的样子再写两个。
5、巡视，找出写得漂亮的字，展示，让其他同学欣赏。你们也学着他的样子再写两个。写好的同学用你的坐姿告诉老师。
6、请你们回家以后每个字写两个。注意：不但要把字写正确，还要写漂亮。
六、谈收获：同学们，这节课你学到了什么？生回答。
同学们的表现真棒，把掌声送给自己！
下节课我们将继续学习课文，深入小英的内心，读懂掌声对她的鼓励。这节课就上到这里，下课！
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关于本教案的常见问题
Q：25 掌声教学设计是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《25 掌声》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。