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苏教版二年级上册第四单元：表内除法（一）第一课时：平均分（1）教学内容：教科书第42—43页的内容教学三维目标：1.历把一些物体平均分的活动过程，体会平均分的含义。2.数学活动中，学会与他人合作解决问题，培养合作意识。教学重难点：让学生了解平均分的含义。教具准备：多媒体课件，小棒。教学过程一、初步认
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4、除法的初步认识特级教师教学实录
未知
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关键词：4、除法的初步认识特级教师教学实录
正文
苏教版二年级上册第四单元：表内除法（一）
第一课时：平均分（1）
教学内容：
教科书第42—43页的内容
教学三维目标：
1.历把一些物体平均分的活动过程，体会平均分的含义。
2.数学活动中，学会与他人合作解决问题，培养合作意识。
教学重难点：让学生了解平均分的含义。
教具准备：多媒体课件，小棒。
教学过程
一、初步认识平均分
1.
无序地分
（1）
小朋友们，你们会分东西吗？
这里有（ ）个桃
（ppt）
现在咱们来比一比，用4根小棒代替桃，分一分，谁的分法多，好不好?在大家比赛的过程中，会有音乐，音乐声停，比赛结束。要求听明白了吗？
（音乐声）：生操作，师巡视，与生交流
（音乐停）：比赛结束
老师调查一下：一种分法的举手、二种、三种？
小朋友们真厉害，分出了（）种分法
（2）
咱们请一位小朋友到黑板上分一分：
生分
边分边交流：分成几份，第一份有（）个，第二份有（）个
（表扬）他（她）有（）种分法，真了不起，还有孩子有其它分法吗？
生继续补充
（3）
通过咱们小朋友共同努力，4个桃有（7）种分法。
现在老师把这7种分法，分成两组
（动手移） A B 无序地分（5种） 有序地分（2种）
请小朋友们观察B组，老师是按照什么标准把这两种分法放在一组？
小结：在数学上，像这样每份分得同样多，叫“平均分”（齐读）
追问：平均分的特点是什么？
（4）
再来看看A组，是平均分吗？（不是）
为什么？（每份分得不一样多）
（5）揭示课题：
今天我们一起来“认识平均分”
一、
巩固“平均分”
1、小猴贝贝可喜欢吃桃了，瞧！它摘下6个又大又甜的桃，要把它们平均分，你知道它会怎么做？请小朋友们拿出6根小棒，试试看
（1）生独立操作
（2）集体交流
每份分（）个，分了（）份
追问：还有其它分法吗？
（3）（PPT）全部展示
问：这三种分法是平均分吗？
为什么？
小结：原来，无论分成几份，只要（每份分得同样多）就是（平均分）
2.
（1）你们喜欢“平均分”吗？
追问：为什么？
（2）我们来找一找：萝卜和草莓，哪种是“平均分”
追问：为什么萝卜不是“平均分”
（3）再来判断这三种水果，哪种分法是“平均分”
（4）小朋友们眼力真好，这两组，哪组是平均分？
草莓请小朋友们帮忙，怎样让它们变成平均分？
二、
平均分的分法：每几个一份
1、贝贝又摘下2个桃，现在又（）个桃，它是个会分享的好孩子，它要把又大又甜的桃分给朋友们。
（1）追问：它是怎么分的？
好，贝贝开始分了：
操作
（2）分完了吗？
叙述分的过程
（3）贝贝的4个好朋友，喜欢这样的分法吗？
为什么？
（4）贝贝不但是会分享的孩子，还是位公平的孩子
像这样：每几个一份地分，每份分得同样多，就是平局分
齐读
2、贝贝的好朋友也和它分享美食（想想做做）
（1）圈圈是什么意思
（2）填一填
（3）交流
（4）小结
3、美食吃完了，小伙伴们玩摆小棒的游戏，小朋友们，想加入吗？
（PPT）按要求摆
三、
全课总结
1、通过今天的学习，你有什么收获? 2、你喜欢平均分吗？课后找一找生活中的平均分，回家说给爸爸、妈妈听。
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5ygggwenku_2110
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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