4.2、5和3的倍数的特征练习课件配套优秀｜教案在线预览

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2、5、3的倍数特征的练习教学内容：教材练习五的5到13题教学目标：1．通过练习和使用2、5、3的倍数解决实际问题的过程，体验通过练习能提高、熟练运用知识的学习方法。2．使学生进一步了解知识间的联系；通过判断、说明等活动，进一步体验简单的演绎推理，发展分析、判断和推理等思维能力，进一步发展数感。3．

资料类型：教学教案文档

所属课文：4.2、5和3的倍数的特征练习

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2018-04-25 08:31:00

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学校：侯马市浍滨学校

4.2、5和3的倍数的特征练习课件配套优秀

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2018-04-25 08:31:00

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关键词：4.2、5和3的倍数的…课件配套优秀

正文

2、5、3的倍数特征的练习

教学内容：

教材练习五的5到13题

教学目标：

1．通过练习和使用2、5、3的倍数解决实际问题的过程，体验通过练习能提高、熟练运用知识的学习方法。

2．使学生进一步了解知识间的联系；通过判断、说明等活动，进一步体验简单的演绎推理，发展分析、判断和推理等思维能力，进一步发展数感。

3．使学生积极参与数学活动，体验应用数学知识判断、推理的过程，养成善于思考和言必有据的良好品质。

学情分析

学生已经简单了解了2、5、3的倍数特征，但不能灵活运用，缺乏巩固练习。

教学重点：

巩固2、5、3的倍数的特征，会正确判断出2、5、3的倍数。

教学难点

会运用2、5、3的倍数特征解决实际问题。

教学过程：

一、回顾内容

导入新课

引导：

2、5、3的倍数各有什么特征？什么是偶数或奇数？

2的倍数：个位上是2、4、6、8、0 是2的倍数的数叫作偶数，不是2的倍数的数叫作奇数。

5的倍数：个位上是5或0 3的倍数：各个数位上数字的和是3的倍数

指出：2、5的倍数只要看个位上的数，3的倍数看各个数位上数字的和。

我们已经了解了2、5、3的倍数特征，今天我们主要练习相关知识。（板书课题）通过练习，希望大家能灵活应用知识解决问题。

二、自主学习

1、你说我判断的游戏(练习五第5题）说说是怎样判断的？

2、合作交流(练习五第6题和第9题）。

(1)让学生用卡片按(1)的要求组成两位数，试试能组成几个这样的数。

交流组成了哪些偶数，明确可以用0和6作个位上的数，能组成5个这样的

两位数。

(2)让学生完成第(2)题。

交流各人组成的两位数，明确能组成5个这样的两位数。

(3)学生完成第(3)题。

交流结果，说出可以组成的3个数。

(4)

如果选出3个数字，组成是3的倍数的三位数，又能组成多少个？

学生交流，汇报结果

3、慧眼新发现（练习五第7题和第10题）。

让学生先涂一涂4的倍数。

观察：4的倍数都是2的倍数吗？

引导：你知道为什么4的倍数都是2的倍数吗？

指出：因为4=2×2，4是2的倍数，也就是4有因数2，这样4的倍数也一定有因数2，所以4的倍数一定是2的倍数。比如，12=4×3=2×2×3，12就是2的倍数；16=4×4=2×2×4，1 6也是2的倍数，等等。

追问：6的倍数一定是2的倍数吗？为什么？

6的倍数一定是3的倍数吗？说说你的理由。

说明：如果一个数是另一个数的倍数，那么这个数的倍数也一定是另一个数的倍数。

4、巧填方框（练习五第8题和第13题）

让学生在方框里填数，完成题目要求，并想想每个数可以有多少种不同的填法。

交流：你各是怎样填的，有几种填法？（板书不同填法）

说明：只要各个数位上数字的和是3的倍数，它就是3的倍数。

说明：要同时是两个不同的数的倍数，就要同时具有两个数的倍数特点。比如，是5的倍数又是3的倍数的数，既要具有个位上是5或O的特点，又要各个数位上数字的和是3的倍数。

四、小结

通过今天的练习，你有哪些收获和体会？还有需要提出的问题吗？

关于本教案的常见问题

Q：4.2、5和3的倍数的特征练习课件配套优秀是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《4.2、5和3的倍数的特征练习》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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