20 台湾的蝴蝶谷优秀教案设计

《台湾的蝴蝶谷》第一课时教学设计（修改稿）

课时目标：

1、认识本课的生字，理解由生字组成的词语的意思。

2、能正确、流利地朗读课文。

3、初步理解课文内容。

4.会写“些 赶 迷 纷 批”五个生字。

教学准备：

多媒体课件 蝴蝶书签

教学过程：

一、导入新课，揭示课题

1、（课件出示中国地图）小朋友们认识这是什么吗？（中国地图）对了，这是我们中国的版图。中国是我们的祖国（课件出示：祖国）请小朋友们齐读一遍。

2、在我们祖国东海和南海的浪花里，有一座像明珠一样的小岛，它就是我国的宝岛台湾。（课件出示：台湾）

3. 台湾自古以来就是我们祖国不可分割的一部分，（出示台湾岛风景组图）它是一个美丽的地方，那里有许多山，每到春季，这些山谷里就会有许许多多的蝴蝶聚集而来，人们就给这些山谷取了一个非常好听的名字，你们知道叫什么吗？（蝴蝶谷）你们猜对了，多美的名字呀！

4、台湾最迷人的地方就是蝴蝶谷了。今天，老师想邀请小朋友们和我一起去台湾的蝴蝶谷走一走看一看，你们想去吗？（想）让我们先和这个神奇的山谷亲热地打声招呼吧。（齐读课题）

二、初读课文，随文识字

（一）初读课文

这可是一次特殊的旅行哟，只有会读书的小朋友才能享受到旅行的快乐，欣赏到美丽的风光。

1.自由朗读课文

（1）.圈出生字，借助拼音把字音读准。

（2）.读通句子，难读的字词或句子多读几次。

（3）.标出自然段的序号。

（4）.找出自己最喜欢的段落多读几遍，等一下来读给大家听。

开始吧！

2、学生自由读课文。

3.认识生字词

（1）带拼音读. (2)去拼音读

（3）小老师领读

（4）学生齐读

（二）了解课文大意，交流分享自己最喜欢的段落

1、第一自然段

(1)老师喜欢第一自然段，先听老师读一读，小朋友们边听边猜猜老师为什么喜欢这个自然段？（出示第一小节，老师范读）

猜出来了吗？是呀，台湾真是一个好地方啊！

（2.）你从哪些词知道这是蝴蝶生长的好地方——气候温暖、

水源充足、花草

茂盛。看图理解这三个的意思（出示：气候温暖 水源充足 花草茂盛）谁愿意来读一读这三个词？

(3)现在我们把这些词语放入课文里，你们还会读吗？（出示第一小节）

我们再一起来美美地读一读吧。

2、第二自然段

（1）你最喜欢哪个自然段？谁愿意来读大家听？

（出示第二自然段）指名读。（评价：我发现她把生字读得可标准了，句子也读得很通顺，真棒！）那你能告诉大家你为什么喜欢这个自然段吗？

小蝴蝶们每年什么时候来这里呢？

（每年春季）

（2）俗话说得好，一年之季在于春，每年春季一到，美丽的小蝴蝶们就从远方飞来，蝴蝶谷就热闹起来了。

理解“山谷”一词 山谷是指两山之间低凹而狭窄的地方，中间多有溪流。

（3）那么它们飞过哪里？来干什么呢？指名回答。

（4）（出示第二自然段第二句话：一群群……）这句话谁愿意来读一读？指名读（评价：读得真棒）

（5）（出示：飞过花丛 穿过树木 越过小溪）我发现这几个词语你读得特别轻快，你能说说你为什么这么读吗？（因为要赶到山谷里聚会）

请你带着大家再一起轻快地读读这几个词。（评价：小朋友们读得真好）

（6）这儿还有一个生字宝宝迫不及待地来了（出示“赶”）你怎样记住它？（加一加）它是什么样部首？看到这个部首你知道了什么？

（师示范慢走）看，老师这样走是不是赶？你会演一演吗？这就是怎么走？（快点走，很急地走）你做什么事的时候会这么急？

你能给“赶”找个朋友吗？出示词语：赶快，赶忙等。从“赶”字你能体会到蝴蝶们的心情吗？（心里很急，急切）所以读这个词语时，我们该怎么读呢？（语速稍快）

学习“些”，出示词语。

（7）同学们，每年春季蝴蝶们要经过长途跋涉来到台湾，它们遇到花丛怎么办？（飞过去）遇到高大的树林怎么办？（穿过去）遇到小溪怎么办？（越过去）小蝴蝶们急着去干什么？（赶到山谷去聚会）

让我们一起来读好这四个词语（再次出示：飞过花丛 穿过树木 越过小溪 赶到山谷）

（8）词语读得真好，现在让我们一起把这几个生字宝宝和动词送回句子中，再来读一读。注意要读出蝴蝶们急切而又高兴的心情。（出示第二句话，生齐读）

（9）小朋友们，你们觉得小蝴蝶们此时此刻的心情怎么样？（又高兴又急切）

是呀，在一起聚会，心里该多么高兴啊。现在让我们也怀着愉快的心情和小蝴蝶们一起快点来聚会吧。师生齐读第二小节。（捧书读一读第二自然段）

评价：听了你们的朗读，老师的眼前好像出现了蝴蝶那轻快的身影，感受到了它们着急的心情。

（10）从这一段中你还知道了什么？指生说。（蝴蝶谷的来历）

3、第三自然段

（1）谁喜欢第三自然段？请你来读给大家听听吧。其他小朋友一边听一边思考：蝴蝶谷给你留下了哪些印象？

（出示第三自然段）指名读，并说说为什么喜欢这个自然段？

你能用文中的一句来回答吗？（出示第一句话）

（2）谁再来读读第一句话？指名读（评价：读得非常好，生字的读音都读准了，读得很流利）

你能给“景象”换个词吗？（景色）

（3）蝴蝶谷里的景象非常迷人，哪些词让你感觉迷人？指名回答。

金光灿灿 五彩缤纷

五颜六色

(出示第三句)这个句子可长了，你能读好吗？自己先读一读吧，注意停顿。学生自己练习读。

谁能大胆地读给小朋友听？（评价：你读得真不错，注意了停顿，句子读得非常流利，也读得非常美。）

有哪些小朋友喜欢这个蝴蝶谷，站起来一起读一读。

(4）蝴蝶谷的景象确实迷人啊！这么美丽的景象我们一定要牢牢地记在脑子里，让我们再次领略一下蝴蝶谷的迷人景象吧。师生齐读第三自然段。

4、第四自然段

（1）这么美丽的蝴蝶谷不仅迷住了我们的小朋友，同时也吸引着大批中外游客。

（2）谁来读一读第四自然段。（用一句话来说一说，这一段告诉了我们什么？）

（3）让我们再一起来感受一下小蝴蝶们的热情好客吧，齐读第四自然段。

三、书写生字

1、台湾的蝴蝶谷美不美？（美）其实，那儿还有更多神奇美丽的景象呢？不过，刚刚蝴蝶谷里的小蝴蝶悄悄告诉我，你们要想去欣赏更神奇的景象，不仅书要读得好，字也要写好才行！

2、下面我们来看看小蝴蝶给我们带来了哪些生字宝宝呢？

（出示生字：批 迷 纷

）认读生字。

4、展示学生书写的字，并点评反馈。

四、总结

这节课通过朗读课文，你觉得台湾的蝴蝶谷给你留下了什么印象呀？嗯，台湾的蝴蝶谷确实是大非常迷人。请小朋友在课后再收集一些台湾蝴蝶谷的资料，让我们期待下节课更神奇的台湾蝴蝶谷之旅！