17 圆明园的毁灭教学设计案例｜教案在线预览

资料摘要

《圆明园的毁灭》教学设计一.教学目标：1.继续学习、分析课文内容，增强学生振兴中华的责任感和使命感。2.正确、流利、有感情地朗读课文，唤起捍卫祖国神圣尊严的责任感。3.领悟文章的表达特点。学习与运用搜索、整理资料的方法。二教学重点：通过阅读让学生了解这一屈辱历史，激发爱国之情。三.教学难点：引导学生

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所属课文：17 圆明园的毁灭

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2018-04-26 14:44:00

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学校：辽阳县首山镇中心小学

17 圆明园的毁灭教学设计案例

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关键词：17 圆明园的毁灭教学设计案例

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《圆明园的毁灭》教学设计

一.教学目标：

1.继续学习、分析课文内容，增强学生振兴中华的责任感和使命感

。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，唤起捍卫祖国神圣尊严的责任感。

3.领悟文章的表达特点。学习与运用搜索、整理资料的方法。

二教学重点：通过阅读让学生了解这一屈辱历史，激发爱国之情。

三.教学难点：引导学生读文感悟、想象，在脑海中再现圆明园昔日的辉煌景观。

四.教学准备：多媒体课件、学生绘画作品、托盘、打火机。

五：教学过程：

（一）、出示实验，导入新课。

1．烧毁学生作品，引入新课

2．导语：失去一幅美丽的图画，你就很难过，早在150多年前，我国举世闻名的圆明园就是被这把火毁灭的，（画上火把）这节课我们来继续学习21课《圆明园的毁灭》。（板书课题）

3．出示教学目标。

4．回忆一下课文的主要内容。

（二）了解毁灭经过，激发爱国情感。

（1）英法联军到底是怎样毁灭圆明园的？请同学们默读课文第5段。

（2）指名朗读，提醒学生把心中的感情读出来。

（3）读了这段，你能用一两个词来形容一下侵略者吗？课文中哪些地方可以看出来？

（引导学生从“闯、搬、掠、毁”等词语体会侵略者的残暴和野蛮。）

（提供资料，让学生联系所提供资料更深刻地体会侵略者的强盗行径。）

（4）最后一句有什么作用？

（5）再读课文第五自然段，体会情感。

（6）见证历史。（播放《火烧圆明园》课件）

（7）这把火烧毁了什么？（板书：建筑艺术的精华、园林艺术的瑰宝、最大的博物馆、艺术馆）

（8）学习第一自然段，理解“不可估量”、”是…..也是”句式

“不可估量”说明圆明园的毁灭对我国文化史和世界文化史的损失大得无法计算。②圆明园历史悠久，它的建成历时150多年，被誉为“园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华”。愈具有民族风格的文化艺术，就愈具有国际性。因此课文说圆明园的毁灭也是世界文化史上不

可估量的损失。

（三）课文内容拓展，深化情感

1.面对废墟，你想说点什么？

（课件展示，展现圆明园的辉煌及今天的残垣断壁，最后定格在残垣断壁画面）

2.指名读出自己想说的话。

教师根据学生写的话相机引导，对于圆明园的毁灭，我们不仅仅是愤恨，更要明白圆明园的毁灭是因为清政府的腐败无能，从而激发学生不忘国耻，振兴中华的责任感和使命感。同时，教师相机板书：不忘国耻，振兴中华。

（四）重温历史，再次感受圆明园昔日的辉煌和了解毁灭经过，增强使命感。

五名学生有感情的分段读文，其他学生闭眼感悟。

（五）知识汇总，精典回顾

1.全文共分几部分，每部分写了什么内容？

2.文章的中心思想是什么？

3.本文采用了什么写作方法？

4.心灵感悟。

21 圆明园的毁灭

振

勿

园林艺术的瑰宝

忘

建筑艺术的精华

兴

国

最大的博物馆

中

耻

艺术馆

华

关于本教案的常见问题

Q：17 圆明园的毁灭教学设计案例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《17 圆明园的毁灭》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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