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7 狐假虎威教学设计一等奖｜教案在线预览

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关键词：7 狐假虎威教学设计一等奖

正文

狐假虎威

第二课时

一、教学目标：

1、能正确、琉璃、有感情的朗读课文。

2、理解课文内容，能复述课文。

3、懂得“狐假虎威”的意思和寓意。

二、教学重难点

重点：懂得“狐假虎威”的意思。

难点：揭示寓意。

三、教学准备

课件、狐狸和老虎的头饰

四、教学过程

（一）回顾课文、复习巩固

1、正确、流利地读出下列字词。

神气活现

、

撒腿就跑

、

大摇大摆

派

、

违

、

虎

、

假

、

威

、

抗

、

茂

、

狡

、

猾

、

扯

、

愣

（二）学学演演，理解朗读

1、师：上节课我们扫除了阅读障碍，今天我们就细细的品读、学习课文。大老虎在你们心中是什么样的？请用一个词语形容一下？（学生举手回答）大家说的非常好，今天我们就学习课文。

2、指名读第一自然段。

( 1 ) 通过朗读第一自然段，大家思考一下：究竟是狐狸厉害还是老虎厉害？

说说你的意见（学生举手回答）。

（2）同桌互相讨论这一段怎么读？

（3）画出三个值得注意的动词，你读出了老虎和狐狸怎么样的心理？

( 4 ) 指导朗读第一自然段，读出老虎的威风来。

3、学习第二至五自然段。

过渡：面对饥饿、凶猛的老虎，狐狸的生命危在旦夕。它被老虎逮住以后怎样了呢?老虎把狐狸吃了吗？我们接着看第二至五自然段。

( 1 ) 各自轻声读第二至五自然段，思考：这一部分，狐狸讲了几次话?(三次)应该怎么读? ( 2 ) 同桌练习分角色朗读狐狸和老虎的对话。

( 3 ) 学生练读，指名读，小组读。(老师引导学生对“骨碌碌、”“扯着嗓子”、“老虎一愣”进行理解。第一句话扯着嗓子是想掩饰它内心的恐惧，用气势

来吓唬老虎。第二句话讲老虎不敢吃的理由：我是老天爷派来管理你们百兽的。第三句话讲狐狸故作镇静：我是上天派来的，上天是管你们的老大，你要是不怕，那你就吃了我吧。让学生想一想，用什么样的语气才能把老虎蒙住的情感读出来。) 老师：孩子们，这真是一只什么样的狐狸啊？（狡猾）最后老虎怎么样了？（老虎被蒙住了，松开了爪子。）你猜猜，松开了爪子的老虎会怎么想? ( 4 ) 学生合作学习讨论后回答。

( 5 ) 指导学生朗读。采用角色扮演的方式给他们带上卡帽。

4、学习六、七、八自然段。

( 1 ) 默读六、七、八自然段，观察图片想一想：狐狸、老虎和其他野兽的表情怎样? （2）齐读。

( 3 ) 指名表演：请五位同学戴上头饰分别扮演狐狸，、老虎、猴子、小白兔、野猪、梅花鹿。其他的小朋友对他们的表演进行评价。

（4）动物们为什么它们撒腿就跑?是不是害怕狐狸？请同学们大声用课文中的话告诉我。

（5）听录音，回顾课文，感受语言魅力

（6 ) 聪明的你告诉我：本课课题“狐假虎威”的“假”是什么意思呢？

(三）复述课文，总结提升

（1）尝试用自己的话复述课文。

（2 ) 通过这篇文章，我们知道了狐狸是假借老虎的威风吓跑了百兽的。生活中，我们用“狐假虎威”这个词语比喻一种人那种自己没有本领，却仗着别人的势力欺压人的人。你想对这样的人说什么? 五、随堂练习，作业布置

（1）认识本课多音字

（2）后来，老虎明白了百兽是害怕自己才逃跑的，接着会有什么事情发生呢?把它写在作业本上，写得好的小朋友将获得我们“小作家”称号。

六、板书设计

狐假虎威

狐狸：

窜

骨碌碌

扯

神气活现

老虎：

扑

逮

被蒙住

半信半疑

资料摘要

7 狐假虎威教学设计一等奖