13 乌鸦喝水教学设计内容推荐

乌鸦喝水第1课时教案

教学目标：

1.

认识11个“我会认”的生字词，会写“只”和“石”这两个字。

2.

能读通课文，并演一演这只乌鸦。

3.

会数自然段。

4.

认识反文旁。

教学重点：认识11个“我会认”的生字词，会写“只”和“石”这两个字。

教学难点：能读通课文，并演一演这只乌鸦。

教学过程：

师生交流：你们知道吗？老师来五小上课要用哪个班是要抽签的。能抽到你们班来这里上课，老师觉得很幸运。因为老师听说你们班的同学上课特别认真，回答问题特别积极。那么你们欢迎我来给你们上一节语文课吗？怎么欢迎啊？谢谢大家。老师今天准备了三个瓶子和一些卡片，三个瓶子分别代表三个组，当你们表现好的时候，老师就在上面贴上卡片。到下课时看看哪个瓶子的卡片最多，就知道哪一组表现最好了。

导入：

知道小朋友们都很爱猜谜语，今天老师带来了一个谜语，谜面是：身穿黑袍子，长个丑样子，懂得爱妈妈，是个好孩子。猜一种鸟。是什么鸟呢？你是怎么猜出来的呢？（奖励）

这种鸟全身都是黑色的，确实算不上漂亮；但是啊，它们都懂得爱自己的妈妈，当它们的妈妈老了，飞不动时，它们就会叼来虫子喂妈妈。这种鸟的名字叫什么？伸出手指跟老师写乌鸦。

1

乌鸦的这个“乌”字和哪个字长得很像？比“鸟”少了哪一笔？因为啊，它全身太黑了，走远一点看，我们连它的眼睛也看不清了。

谁有好办法记住这个“鸦”字？

真不错。我们这么快就记住了“乌鸦”这两个字。乌鸦虽然长得丑，但是它可是很聪明的呢。今天我们一起来学习课文---13乌鸦喝水，看看这只乌鸦到底有多聪明吧。

齐读课题两遍。

初读课文：

在同学们翻开书之前，请大家先看看老师的三个要求：1.借助拼音自由读课文，2.标出自然段序号，3.圈出生字词。当你完成了之后，请举手告诉老师。请大家把书翻到第106页，开始吧。

大家很认真地完成了。谁能告诉我一共有几个自然段？每个自然段的开头有明显的标志是什么？（奖励）看看老师有没有标对。

老师也把“我会认”的生字词圈出来了呢，看看吧。

学习“我会认”的生字词：

聪明的乌鸦说呀，要想学好这篇课文，得闯过三个难关呢。第一关就是：认字我最棒！你们有没有信心闯过去？

“我会认”的生字一共有这么些，那么第一关开始了：

1.

乌鸦 今天我们认识了一种鸟，它的名字叫---乌鸦。因为它长得太黑了，所以“乌”比“鸟”少了----一点。“鸦”可以用加一加的方法记住---牙+鸟。

2.

处 课文说乌鸦口渴了，（到 处）找水喝，到处飞，有可能

1

飞了一整天了，飞过了丛林，飞过了高山，飞过了……所以说它

到 处

飞。

3.

找 它到处飞去干什么呀？找水。我们在生活中会找什么？

4.

办法 乌鸦找到水之后发现瓶子里的水不多，瓶口又小，喝不着水，它就得想----办 法。谁有好办法记住这两个字？生活中你见过这两个字吗？

5.

旁 乌鸦想到的办法就是用 旁边 的小石子。把这个后鼻音发准，旁，旁边。

6.

许 课文上说瓶子的旁边有多少小石子呢？---许多。这个“许”是什么结构？所以我们可以用什么办法记住它？ 今天有--许多--老师听我们上课。

7.

放进 乌鸦看见旁边有许多小石子，想出办法来了。乌鸦把小石子一颗一颗地--放进--瓶子里。我们把字音读准。看到这个“放”字，它是什么结构？它的左边是方向的“方”，右边是反文旁。它给我们带来了一个新的偏旁，反文旁（生跟读）。谁能说说你还知道哪些带有反文旁的字？“进”的偏旁是（ ）？它的反义词是（ ）？我们加上动作一起读，放进放进。

8.

高 课文上说乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子里。瓶子里的水渐渐---升高。老师比你们长得高，反过来说就是你们比老师长得---矮。

不知不觉我们已经学完了今天要求会认的字了，你们全部记住了吗？第一个是？下一个是？……（老师纠正读错的）

2

去掉拼音你们能读准吗？试试看？（读PPT上依次出示的词语）

真不错，去掉拼音也能读对。那我要出四个字谜来考考你们了。所谓字谜就是每道题猜一个字。请看题：1.鸟儿闭眼睛（乌）。2.用上两点力（办）。3.水边去一去（法）。4.中午说说话（许）。（奖励）

太棒啦，恭喜你们成功闯过第一关。（奖励）

下面我们进入第二关！第二关是：读通课文我最棒！

开始上课不久，我听同学们读了课文，现在老师读一遍给你们听好不好？请大家认真听，听完后评价一下老师读的怎么样好不好？

学生评价。谢谢大家。大家看到大屏幕上红色的字体，回想一下老师是怎样读的？接下来我想听大家齐读一遍，希望大家读的时候能吸取老师的优点，把字音读准，有标点符号的地方注意停顿，好吗？

读了几遍课文了，你们明白乌鸦是怎样喝到水的了吗？（把小石子一颗一颗地放进瓶子里） 大家看看老师准备的这两个瓶子和卡片，也是希望同学们能像聪明的乌鸦学习啊（在瓶口上面贴上乌鸦的卡片）。现在，谁愿意来当这只聪明的乌鸦，给大家演一演呢？

真不错，我们一起用掌声谢谢这只聪明的乌鸦！同时，也恭喜大家成功闯过第二关。（奖励）

下面我们进入---第三关---书写生字我最棒。

课文后面要求会写的生字一共有5个，这些生字已经作为“我会认”的生字在前面的课文里学过了，这次就要求我们写好。这节课我们先写“只”和“石”这两个字。

谁来说说这两个字有什么共同点？你会给它们组词吗？这两个

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字笔画都不多，谁来说说要想写好字，先得干什么？（生说）下面请大家伸出手指，跟老师一起写一遍。接来了，请大家将这两个生字在书上第107页先描两个，再写一个。注意写字的姿势，坐端正……

讲评学生书写的情况。

我看了一下大家都写得不错，恭喜大家成功闯过第三关。（奖励）

闯关到这里就结束了，谁来说说你今天从老师这里学到了什么知识？（学生说）

很高兴今天让大家学到了这么多知识。从瓶子上的卡片也可以看出同学们很配合老师，（

）组表现最棒，其他组也表现很不错，我们把掌声送给自己好吗？

最后老师想问问大家，你们喜欢关于动物的故事吗？那么今天老师要给你们推荐一本好书了---《伊索寓言》。《乌鸦喝水》这个故事就是选自这本书，你们课后可以去借或者买来看看，然后跟老师或者同学分享这里面的故事。

这节课上到这里，谢谢大家。下课。

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