12、被除数和除数末尾都有0的除法优秀说课稿｜教案在线预览

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集体备课教案总第 16 课时授课时间课题被除数和除数末尾都有0的除课时13 课型新授法1、让学生探索笔算被除数和除数末尾都有0的除法的简便算法，掌握这种计算方法，并加深对商不变

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所属课文：12、被除数和除数末尾都有0的除法

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2026-02-19 00:17:36

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学校：无锡金桥双语实验学校

12、被除数和除数末尾都有0的除法优秀说课稿

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关键词：12、被除数和除数�…优秀说课稿

正文

集体备课教案

总第 16 课时授课时间课题

被除数和除数末尾都有0的除课时

13 课型

新授

法

1、让学生探索笔算被除数和除数末尾都有0的除法的简便算法，掌握这种计算方法，并加深对商不变的规律的理解。

教学目标

2、让学生通过学习体会解决问题方法的多样性，培养优化方法的意识，增加学习数学的兴趣。

重点难点

被除数和除数末尾有0的除法的简便计算；有余数的除法

教

学

过

程

教师活动预设

一、创设情境，提出数学问题

1.激活思维，连一连：

480÷60

36÷3

780÷130

96÷8

960÷80

48÷6

3600÷300

78÷13

2.导入新课，板书课题

二、自主探索，建立数学模型

1.出示例题，呈现主题图

板书算式：900÷50

竖式计算

2.探究简便计算。

提问：怎样计算可以使计算简单一些呢？

个0？

3.应用简便计算。

出示问题（2），提问怎样列式。

板书算式

4.算法总结：

三、巩固练习，实践应用拓展

把左右两组算式的商相等的连起来

了解条件

思考列式

观察被除数和除数，想想怎样算么？

完成练习五第6题

思考用简便方法做

学生活动预设

个体备课

追问：900末尾有两个0，为什么只划去一简便，根据是什

1.完成练一练

2.做练习五第9题

数呢？

3.做练习五第10题

么？

四、总结检测。完善知识结构

1.课堂总结：

同学们这节课学会了什么？除法简便计算的根据是什么，怎样简便计算？

2.课堂检测：练习五第8、11题

作业

设计

练习五第8、11题

独立计算

独立计算，填表，

独立解答，交流指名板演，提问：怎样看出余数是10的？

引导思考：被除数、除数怎样变化，商和余交流结果。

板书算式，引导学生说说先算什么，再算什算法。

被除数和除数末尾都有0的除法

板书

900÷50

900÷40 设计

20×4×3

550÷（20×4）

教后记

关于本教案的常见问题

Q：12、被除数和除数末尾都有0的除法优秀说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《12、被除数和除数末尾都有0的除法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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