1、认识东、南、西、北第二课时教学设计

认识方向

有位老公公，

一副红红圆面孔。

有朝一日不见它，

不是阴天就是风和雨。

猜谜语

早晨太阳从哪个方向升起的？

东

早晨太阳从东面升起。

早上起来，面向太阳。

前面是东，后面是西。

左面是北，右面是南。

东南西北歌

东

西

北

南

考

考

你

面朝南面，

后面是（

），

右面是（

），左面是（

）。

北

西

东

南

东

西

北

考

考

你

面朝西面，

后面是（

），

右面是（

），左面是（

）。

东

北

南

西

南

北

东

考

考

你

面朝北面，

后面是（

），

右面是（

），左面是（

）。

南

东

西

北

西

东

南

放学回家，小红的前面是西。她的右面、后面和左面各是什么方向？

西

北

东

南

小华住的房间窗户朝南，你能说说房间里的东面和西面各有什么吗？

南

东

西

我的前面是东，我的后面是（

）

我的右面是西，我的左面是（

）

我的左面是北，我的右面是（

）

我的后面是南，我的前面是（

）

我的后面是南，我的左面是（

）

西

东

南

北

西

东与西相对，南与北相对。

站在操场中间，看看操场的东、南、西、北面各是什么。

课后实践

课

堂

小

结

方向：东、南、西、北

《认识东南西北》教学设计

教学目标：

1、学生经历在现实的情景中确定和区分东、西、南、北四个方向的过程，能正确地辨别这四个方向。学会在给定的条件下确定平面图上的方向；学会看简单的路线图，并能描述行走的路线。

2、通过现实的教学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展学生的空间观念。

3、通过活动体验，培养学生热爱生活、学以致用的意识，感受数学与现实生活的联系。

教具准备：多媒体课件

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣。

师：小朋友们看，谁来了？(多媒体课件播放《天线宝宝》片头，可爱的太阳宝宝从遥远的山岗徐徐升起。) 师：太阳每天从哪个方向升起来呢？你能用小手指一指东方在哪吗？

指一指：除了东，还知道哪些方向？

二、认识现实生活中的东南西北

活动一：情感体验，初识方向

1、做一做

让学生面向太阳升起的方向站好。

师：你能说说自己的前面是什么方向吗？你的后面、左面、右面各是什么方向？自己先指一指、说一说，再跟身旁的小朋友说说。

揭示课题：东和西是一组相对的方向，南和北也是一组相对的方向。今天这节课，我们就来认识东南西北这四个方向。

2、比一比

师：小朋友们，我们来做个小游戏，好不好？老师指方向，小朋友们说，比一比谁的反应快。

反过来，老师说方向，小朋友们指。

3、选一选

师：今天，我们教室里有几个学习小队？我们四个学习小队分别坐在不同的位置。老师这儿有几个好听的名字，你能帮自己的小队选一个好听的名字吗？（出示东方队、西方队、南方队、北方队四个名字）

都选好了吗？来，各个小队介绍一下自己。

活动二：交流信息，辨别方向。

1、想一想

送天线宝宝回家。

（课件出示——树林里，天线宝宝们愁眉苦脸地站着）。

配音：有一天，天线宝宝在树林里玩的时候迷了路，分不清东、南、西、北了。瞧，天线宝宝们愁眉苦脸的样子，你有办法帮助天线宝宝辨清方向，找到回家的路吗？

2、议一议

学生交流辨别方向的方法，根据学生回答，出示相应的图（指南针、北极星、树的年龄、落山太阳等），讲述运用指南针、北极星、树的年龄等辨认方向的方法。

3、动一动

小朋友们全部站起来，伸出手臂动一动。

师：面对太阳落山的方向站立，两手侧平举，说说你的前面、后面、左面、右面各是什么方向？

面对指南针白色指针指向的南边，两手侧平举，说说你的前面、后面、左面、右面各是什么方向？

面对北极星站立，两手侧平举，说说你的前面、后面、左面、右面各是什么方向？

4、

演一演

师：小朋友们有这么多辨认方向的方法，真了不起。那你能帮天线宝宝找到它们喜欢的方向吗？谁愿意来当天线宝宝？

出示：丁丁喜欢太阳升起的方向。

迪西喜欢太阳落山的方向。

拉拉喜欢北极星所在的方向。

小波喜欢与拉拉相对的方向。

努努站在丁丁的西面、迪西的东面、拉拉的南面、小波的北面。

三、小结

今天，我们陪着天线宝宝玩得很开心，也学到了很多的知识。说一说你有什么收获？你认为自己表现得怎么样？还有什么问题？那我们和天线宝宝说再见吧！（放《天线宝宝》结尾：太阳要下山，宝宝说再见）