8 松鼠教案和学案内容

五年级语文《松鼠》教学设计

教材分析： 本文从松鼠的性格特征

、行为特征、生育情况及生活习性等几方面介绍了松鼠是一种漂亮、乖巧、驯良、讨人喜欢的小动物，是一篇知识、科学、趣味于一体的文艺性说明文。

学情分析： 本文是比较浅显的文章，介绍的又是学生比较感兴趣的小动物，所以本课以学生的自读自悟为主，老师的启发、引导为辅。学生以读为主，以阅读促进学生思考，通过师生交流、沟通，生生交流、沟通，合作探究，达到共识，进而完成教学目标的目的。

教学目标：

知识和技能： 认识11个生字。正确读记“乖巧、驯良、清秀、矫健、机警、玲珑、躲藏、追逐、强烈、溪流、警觉、触动、锐利、错杂、狭窄、勉强、遮蔽”等词语。

过程和方法： 朗读课文，了解松鼠的特点。激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。 情感态度和价值观： 1、感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。 2、能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。

教学重点： 引导学生在读中感受松鼠的可爱之处及生活习性特点，并通过与《鲸》进行比较阅读，探究两篇课文不同的写法，体会作者的表达方法。

教学难点: 通过与《鲸》进行比较阅读，探究两篇课文不同的写法，体会作者的表达方法。 教学方法: 谈话 合作交流 讲授 教学准备: 课件 教学课时: 1课时

教学过程: 一、创设情境导入课题。 1、（播放配乐大森林图片，吸引学生注意力） 师：同学们，我们眼前出现的是一片大森林，它很宁静，不过似乎少了点生机，怎样才能使这片森林充满生机呢？

生：加点风声，让森林动起来。 生：加一些小动物，让它们在森林里走动。 师：同学们设想的很好，树林是动物们的乐园，现在我们看看，树林里有哪些动物呢？

生：老虎、猴子…… 师：有你喜欢的动物吗？说说你喜欢的理由。（学生自由发言）不过今天我们的主角还不在这儿，它是谁呢？我请同学们猜猜谜语，看看同学们是否能猜出来？出示谜语。 生：松鼠。（屏幕显示课题，配以松鼠图片，揭示课题）（板书课题） 师：对，它就是松鼠。大家为什么能一下就猜出它是松鼠而不是其他动物呢？因为这个谜面抓住了动物的特征。介绍动物我们也应该抓住动物的特征来介绍。 2、作者简介 名家是如何介绍动物的呢？现在我们先来认识一下这位名家：布丰。（幻灯出示）

二、检查预习情况。 老师已经布置了预习这篇课文的任务。现在，老师来检查一下你们的预习情况。 1．屏幕出示生字词。

①指读。

②齐读。 2．字词都认识了，那么在课文中是否还能认识它。

三、学习课文。 自由朗读课文 ①

松鼠给你的第一印象是什么？（可爱、漂亮） ②

课文里有一句话直接告诉我们松鼠是一种怎样的动物，大家找一找，用波浪线划出来。 ③

句子中写出了松鼠哪些讨人喜欢的特点？（相机板书：漂亮、可爱） ④

文中一开头就用了这么一句话概括地写出了松鼠的特点，谁能说说这句话在全文中起到了什么作用？叫什么句？ （此环节的设计是为了引出文章的主线，理清文章思路。并认识总起句在全文的作用。）

四、体会松鼠的漂亮、驯良、乖巧三个特点及松鼠的其他习性。 松鼠具有漂亮、驯良、乖巧的特点，那么课文又是怎么把这些特点写出来的？请大家默读课文，体会一下文中的哪些地方分别写出了它的这些特点的？课文的最后自然段还补充说明了松鼠的哪些其他习性？（给孩子一片天空，他们就会自由翱翔。此环节的设计是为了让学习的主动权交给学生，让学生通过自主学习课文中达到理解课文，体会说明文特点的目的。）

五、学习说明方法。 通过学习，我们了解了作者从松鼠的外形、活动、撘窝等特征向我们介绍松鼠的。那么作者运用了哪些说明方法向我们介绍这一切的呢？同桌交流讨论找出。 ①

生划出说明方法的句子，并说明。 ②

教师归纳板出主要的说明方法：比喻、拟人。 （此环节的设计是为了让学生进一步体会说明文的特点，了解说明方法。） 六、接着读课文，感悟写法 学生边读边思考：《鲸》这篇课文和《松鼠》这一课比较一下，看看这两课有哪些相同的地方，有哪些不同的地方呢？