24 雨后教学设计范文

24、雨后（第二课时）

教学目标： 1、能够正确、流利、有感情地朗读课文 2、理解课文，体会夏天雨后游玩嬉戏的欢快心情。 3、结合自己的生活体验，感受童年的幸福快乐。 4.培养学生善于发现生活中的美好,热爱生活。

教学重点、难点: 1、能够正确、流利、有感情地朗读课文。 2、在诗歌优美的旋律中能够体会他们快乐的像神仙一样的欢快心情。

教学过程：

一、复习导入

1、上节课我们读了《雨后》这首诗，学习了生字，初步感受了孩子们玩水嬉戏的情景。今天让我们再次去体会其中的快乐吧！（读课题） 2、首先回顾一下这些词语：

嫩绿、使劲、水淋淋、紧紧（都是前鼻音）

．．．．．．广场、通红、兴奋、轻轻（都是后鼻音）

．．．．．．．水花儿、唇儿、裙儿（都是儿化音）

过渡：今天老师要把你们带到雨后的广场上去玩一玩，请大家闭上眼，随着老师的朗读静静地去想象：你仿佛看到了怎样的景象？（师读第一节） 二、学习第一节： 1、雨后是一番怎样的景象呢？你仿佛看到了什么？能把你看到的绘声绘色地读出来吗？ 2、要是你在这里最想干什么呢？（发挥想象，自由说说）

看着文中孩子们玩耍，我们也感受到了什么？（快乐）文中孩子们快乐得像什么？（神仙）你认为“神仙”是怎样的快乐呀？（自由自在，无拘无束）

指名读。谁来快快乐乐地读一读。

这是一首诗，读的时候要注意标点停顿和句中停顿，

除了停顿，还有秘密谁知道？藏在这一小节中呢？这三个里面，你发现了吗？

点红

金光

海洋

一样

有押韵。读押韵的词语。

师：

是啊，一二四行，最后一个字韵母一样，叫……（押韵）读得响亮点，和老师一起读。

3、雨后的广场正是孩子们玩乐的好场所，孩子们在这里尽情地快乐。让我们齐读第一节。--读得很专心，很投入！读书要得就是这种状态！

过渡：在这一群快乐得像像神仙似的孩子们中间，有两个玩得特别起劲的，他们是——小哥哥和小妹妹。让我们先来看看小哥哥是怎么玩的吧！ 三、学习第二、三节：

1、出示图：看，他们在干什么？玩得怎样？孩子们观察得这么仔细，从哪里看出？（揭示观察人物的方法：观察人物要从动作、神态上去看。）

读一读课文二、三小节，请用“○”圈出表示小哥哥动作的词。（踩、喊、滑）

2、如“踩着水”的“踩”：

怎样地踩？“使劲地踩”还可以换成“怎样地踩”？（用力地踩、费劲地踩、狠狠地踩、用劲地踩） 读写哥哥踩水的句子（读读这两行）。评价——你从他的读中，看到了一个怎样

的哥哥？（贪玩）

3、小哥哥玩得这么开心，可也没忘了身后的小妹妹。（指名读3、4行）：他高声地“喊”什么？为什么要这样喊？（怕妹妹摔倒，对妹妹关心）那，这是怎样地喊？（关心地喊）这是个多么关心妹妹的小哥哥呀！

我们学哥哥关心关心妹妹。（师生配合朗读：他喊：“妹，小心，滑！”）

4、他竭尽全力地踩水，也许是用力太大，身体不稳，所以刚招呼妹妹别滑倒，自己就滑了一跤，有趣吗？自己读读吧。

5、摔倒后的小哥哥是怎么表现的呢？（指名读第三节）有疑问吗？

（理解“糟糕”、“兴奋”、“骄傲”的矛盾心理）能这样痛快地玩水，哪怕是摔一跤，也觉得是快乐的。所以这是怎样地一滑？（痛快地一滑、开心地一滑、兴奋地一滑、骄傲地一滑）

小朋友，读书的时候我们头脑里想象画面

做着动作

朗读诗句……读的时候要想象你看到的那幅图……想象他就是我……（评价：孩子们真棒，就像刚才那样，展开想象，当作自己，这样就能把诗读成一幅画。）

过渡：这就是无拘无束，快乐得向神仙一样的玩。让全体女生读旁白,全体男生来表演小哥哥，合作表演，我们配合读出这神仙般地快活吧。

6、你一定也有玩耍时忘记了一切，快乐得像神仙一样的经历吧，说出来，与我们分享分享。 比如阳光明媚的星期天，你拿着放风筝来到广场怎样放？（提醒孩子们向诗中一样，结合自己的动作和表情进行叙述） 7、过渡：玩得多么开心啊！这就是快乐得像神仙一样的生活！接下来，我们看看妹妹又是怎样像神仙一样的玩耍呢？。

四、学习第四节： 1、赶快读读第四节：你仿佛看到了怎样的小妹妹？在写妹妹动作的词用“○”标出来（跟

咬

提），做一做她的动作。 你读出了一位怎样的小妹妹？（干净、活泼、爱玩、可爱）

多么可爱的小妹妹，她的动作表情也为我们展示了一位爱玩谁的小妹妹。齐读，加上动作，想象画面一同来读一读。

2、出示这节：孩子们真会观察！做一做小妹妹的动作，感觉和小哥哥玩水有什么不同?( 小妹妹玩水无声无息，异常小心；小哥哥痛快玩水) 3、指名读这节：说说“泥裤子”指谁？ 4、是呀，能在雨后这欢乐的海洋里，踩水呀，欢笑呀，玩得多快乐！小妹妹也快乐得——好像神仙一样。

5、全体男生读旁白,全体女生来表演小妹妹,体会小妹妹的心理感受。合作表演：感受妹妹的快乐。 6、呀！雨后，广场上的积水让孩子们玩得多么开心啊！这种快乐赛过神仙！想把这种快乐用自己语言呈现出来的吗？师生共读。

五、总结全文，拓展延伸： 1、下雨还给我们带来了哪些快乐呢？ 2、大家刚才都沉浸在这快乐之中，一定也愿意把这快乐留在心里。我们一起来试试记住它吧！（填空记忆）

六、写字教学

过渡：其实，快乐无处不在！雨后戏水快乐！读书快乐！写字也快乐！生活中有很多快乐等待我们去发现。现在，我们就来观察“粗”、“轻”字，快乐地书写吧。

1、观察“粗”、“轻”字的结构

2、师范写，生描红临写

3、展示评价

七、拓展：

介绍《蝴蝶豌豆花》这本诗集，让学生读诗歌，用上今天课上学到的方法。

板书设计：

24.雨后

小哥哥

踩

喊

滑 快乐得好像神仙一样

小妹妹

跟

咬

提