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5 谁的本领大教案设计（一等奖）｜教案在线预览

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关键词：5 谁的本领大教案设计（一等奖）

正文

《谁的本领大》教学设计

芹池小学李沁阳

教学目标：

1、能分角色朗读课文，并能在熟读的基础上进行小组表演。

2、能通过对课文的理解来懂得：每个人都有自己最擅长的一面，要正确的看待自己和他人。

教学重点：分角色朗读课文。

教学难点：让学生懂得每个人都有自己长处和本领，要正确的看待自己和他人。

教学准备：课件

教学过程：

一、复习检查

1．开火车读生字词。

2．完成填空：

课文讲了（

）和(

)比本领的事。他们共比了（

）次，第(

)段到第(

)段写的是他们第一次比本领，第(

)段到第(

)段写的是他们第二次比本领。

3．过渡：那么，风和太阳是怎么比本领的呢？我们继续学习课文。

二、精读课文

1．学习第一次比赛（1—3）

（1）多媒体演示第一自然段内容，师生接读：有一天，风和太

阳碰到了一起，都说——自己的本领大。正巧，前面来了个孩子。太阳说：——“谁能脱下那孩子的外衣，就算谁的本领大。”

（2）风和太阳面对这第一次比赛，他们分别是怎么说、怎么做的？读读2—3段，动笔画一画。

（3）交流。

“那还不容易！”

是什么意思一？从中看出什么？引导学生体会风的自以为是并指导朗读。

引读——谁知孩子将外衣裹得更紧了。

（4）多媒体展示第二段内容，你看明白了什么？能用“我觉得风„„”说几句吗？指导朗读第二段，能把你的感受通过朗读表现出来吗？谁来做一做太阳？觉得太阳怎么样？读好这句话。结果怎样？引读——那孩子觉得热极了，就把外衣脱了下来。觉得太阳怎么样？指导朗读第三段。

（5）分角色朗读1—3自然段。

2.学习第2次比赛（4——8）

过渡：太阳赢了第一次比赛，它会怎么想？而风输了，它又会怎么想呢？

（估计学生会答出＂太阳很得意＂，＂风也不认输＂）

（1）圈圈划划，第二次比赛，太阳和风又是怎么说、怎么做的？

（2）想太阳和风比赛时，船夫有什么不同表现？为什么他会有这样的表现呢？

（3）多媒体播放第二次比赛的过程。

这回你感受到了什么？

分角色朗读4——7段，读出太阳的得意和风的不认输。

（4）面对这样的结果，太阳有没有得意?齐读第8节。

（5）填补空白，深化主题。

出示课本39页图。（太阳和风向对方竖起大拇指）

小朋友，风先生听了太阳对它的赞扬，它也向着太阳竖起了大拇指，它会怎么夸太阳呢？

面对这样的结果，太阳有没有料到，从哪看出？

（惊讶）

板书设计：

谁的本领大：每个人都有自己的长处和本领，正确认识自己，看待别人。

教学反思：

《谁的本领大》是一篇童话故事，讲的是风和太阳开始都认为自己的本领最大，两次比本领后双方都悟出了道理：我们每个人都有自己的长处和本领，一定要正确地认识自己和看待别人。我进行的是第一课时的教学，导课时我通过“本”的字源进行揭题，联系学生的生活实际让他们说说自己的本领，然后说说风和太阳的本领，“到底谁的本领大呢？进而引出课题。教学中设计了三次朗读，每次朗读都带有不同的任务，学生读得充分，不枯燥，并学会了在读的过程中思考。由于二年级学生对于生字词语的理解已经有一定的自学能力，因此在教学时充分发挥学生的自主性，让学生自己学习，自己理解，这样学习效果更扎实。

资料摘要

5 谁的本领大教案设计（一等奖）