1.平均分（一）：平均分的含义与每几个一份第一课时教学设计｜教案在线预览

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课题《认识平均分》备课人：课型新授课课时共__9课时第__1_课时学习目标1.历把一些物体平均分的活动过程，体会平均分的含义。2.数学活动中，学会与他人合作解决问题，培养合作意识。重点、难点：让学生了解平均分的含义学情分析易混、易错点：平均分的方法学生认知基础：乘法的初步认识、1~6的乘法口诀时间分

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所属课文：1.平均分（一）：平均分的含义与每几个一份

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学校：沛县沛城镇蒋庄小学

1.平均分（一）：平均分的含义与每几个一份第一课时教学设计

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关键词：1.平均分（一）：�…第一课时教学设计

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课题

《认识平均分》

备课人：

课型

新授课

课时

共__9课时

第__1_课时

学习目标

1.历把一些物体平均分的活动过程，体会平均分的含义。

2.数学活动中，学会与他人合作解决问题，培养合作意识。

重点、难点：让学生了解平均分的含义

学情分析

易混、易错点：平均分的方法

学生认知基础：乘法的初步认识、1~6的乘法口诀

时间分配

教学与学法

教学准备

学_20_____ 讲__10____ 练_10_____ 小组合作，交流讨论

多媒体课件，小棒。

学生活动

教师助学

要让学生明确操作方法，并用6个圆片分一分。鼓励学生想出不同的分法。

交流时既要让学生展示分的过程和方法，又要指导学生用比较规范的语言来表达。

最后让学生仔细想想还可以怎样把6个桃子平均课后改进

一、自主学习

教师：创设情境，提出问题

今天，小猴子采了6个桃子，想把他们分给几个好朋友，但是他们不知道可以怎样分？聪明的你能帮帮小猴子吗？

二、交流质疑

活动1:动手操作

j教师先把6个桃子图片贴在黑板上

k谈话：同学们，你们想到了吗？赶快行动，把桃子分一分，到黑板上摆一摆，看谁最聪明，分的办法最多！

l学生操作摆桃子。

2.汇报并认识“平均分”

k小组或全班交流

l提问：你们是怎样分的？说一说这样分的理由。

m师讲述：（结合板贴）像这样，每份都是2个或每份都3个，我们就可以说，每份分的同样多，这样的分法我们叫做“平均分”（板书：平均分）

3.进一步体会平均分的特点

谈话：现在老师手上有8个桃子，要想把他们平均分可以怎样分呢？请同学们先思考一下再到

黑板上摆一摆，分一分。分完后给同学说一说你是分，并且进一步明确分的怎样分的？（老师把桃子图片贴在黑板上）

方法。

4.探求平均分的方法

j先在黑板上画一棵树，再把8个桃子图片贴可以直接提上去。

出问题让学

生思考：反馈

板书：每个小朋友分2个，可以分给（

）个时，要让学生边演示边交小朋友。

流分的过程三、检测反馈

和结果。

活动2 重点指导学（1）、完成“想想做做”第1题

生通过操作先观察题中的图，再指名回答，要求说出理由。

（2）、书本第43页的“试一试”

学生自己动手用小木棒分一分，边分边写答案。

（3）、“想想做做”第2题

学生读懂题意，老师指导完成。

（4）、第3题

学生读懂题意，老师指导完成。

四、小结反思

今天这节课我们学习了什么？你有什么收获？掌握了哪些解决问题的方法？请你和小组内的同学交流一下好吗?

得：

掌握把一些物体按每一个几份的分的方法，理解平均分的过程和方法。

提出问题后引导学生讨论，可以用什么方法解决这个问题。

课

失：

后

反

思

纠：

关于本教案的常见问题

Q：1.平均分（一）：平均分的含义与每几个一份第一课时教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1.平均分（一）：平均分的含义与每几个一份》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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