数豆子教学目标

《数豆子》

魅力小学孙丹丹教学内容:北师大版小学数学一年级下册

教学目标:

1.经历用计数器表示数的过程,会用拨数、画图、写数等不同的方式表示数。

2.进一步体会各数位上数字的意义,感受100以内数的组成,会读、写100 以内的数。

3.进一步积累数数和估数的经验,初步发展数感。

教学重点:

体会各数位上数字的意义,感受100以内数的组成,会读、写100以内的数。教学难点:

积累数数和估数的经验,初步发展数感。

教学准备:

PPT、计数器、盒子、一次性纸杯、豆子

教学过程:

一、导入

同学们我们先来做个课前小游戏:拍手数数,听清老师的要求:

两个两个地数 58--64

五个五个地数 75--100 屏幕一条一条出示,学生数数

十个十个地数 68--98

二、探究新知

问题一:抓一把,估一估,数一数。

1.同学们数的真棒,现在用你喜欢的方式数出10粒豆子,放在手心,然后坐端正。

2.同学们,看看豆子占我们手心多大地方,然后用手握住感受一下,最后把它放在左侧盒子里。

3.师:同学们表现的真棒,做得特别好,下面让大家过把瘾,大胆的抓一把豆子,放在手心再次感受一下,和之前相比较是多了还是少了?然后放到右侧盒子里,用眼睛观察一下10粒豆子和你抓的一把豆子,估一估你抓的豆子有多少粒?把你估计的结果告诉你的同桌。说好以后坐端正。

4.谁来说一说你估计有多少粒?

5.师:老师发现大家估计的都不太相同,你们估的对不对呢?我们用什么样的方法才能知道到底抓了多少粒豆子呢?

生:数一数,(数出来)

师:大家真有办法,课前我们已经复习了部分数数的方法,那下面就选择你最喜欢的方式去仔细数一数右边盒子里到底有多少粒豆子?和你估计的一样吗?

问题二:用计数器拨一拨

1.师:大家数的特别认真,谁愿意和大家分享一下,你开始估计的是多少粒豆子?经过自己认真数过之后,到底有多少粒呢?。

生:我开始估计有30粒,实际数过之后有25粒

生:我开始估计有50粒,实际数过之后有23粒

(学生汇报,说清即可,找2名左右同学)说完后把自己的豆子收好。

2.特别好,小红说了实际数过之后是27粒,下面请大家安安静静的拿出计数器,能不能试着拨出27呢?看谁做的最快最安静。

找生到前面拿着计数器汇报,边拨边说,你是如何拨的?

引导学生说完整(你们能像他们这样边拨边说一说吗),和你的同桌再次说一说3.在刚才数豆子的时候,我发现小明数的豆子数字是22个,大家能利用刚才的方法边拨边说一说,你是如何拨出22的?并试着在题卡的田字格内工工整整的书写。

问题三:写一写

1.找个孩子上前汇报,带着题卡,边拨边说,最后展示书写的22,让孩子说一说你是如何书写的(从最高位写起)

2.那下面和老师一起书空来写一写(边写边说从十位开始写,再写个位),那大家思考一下,这两个2表示的意义一样吗?

生:不一样

师:谁能来说一说哪里不一样呢?

生:前面的2表示2个十,后面的2表示2个一。

师:说的太棒了,老师要给你一个奖励。

3.大家掌握的这么好,敢不敢再次挑战一下

师:在你的题卡上按照写数的规则,工工整整的书写数字90,写好后和你的同桌说一说你先写什么,再写什么?

找生说一下书写的过程,教师板书数字90.

4.你能用计数器拨出数字90吗,和你的同桌一起拨一拨。

5.下面老师要加快速度了,看谁拨的最快最安静,坐的最端正。下面拨出数字98,同桌检查一下。下面拨出数字99,我发现小明最快,你说一说你是怎么做的。(原来有98,加1个就是99,在个位拨一个就可以了)你真的太聪明了。16.下面我要出最难的了,仔细听,拨出数字100.和你的同桌说一说你是如何拨的?

7.找生汇报拨数的过程。(主要理解满十进一)

8.教师屏幕出示计数器表示的100,问孩子,下面我们仔细观察计数器,从右边起,第一位是____,第二位是__,第三位是_____。现在百位上有1个珠子,表示什么?(表示一个百),那如果有两个呢,就表示____,也就是百位上有几个珠子就表示_______

9.那我们一起来尝试着书写一下吧,首先从最高位百位开始写,有一个珠子所以写数字1,个位十位一个也没有我们写“0”补位。

10.这就是100,那在生活中,你还在什么地方见过100这个数字呢?

问题四:想一想,试一试(用小方块、图形表示数)

屏幕出现28的表示方法。除了用计数器,我们还可以用小方块,图形等来表示我们想要表示的数,先出现小方块表示的28,你能说一说这个图是怎样表示28的吗?

生:左边2条表示2个十,右面8块表示8个一。

再出示用圆表示的28,说一说,是如何表示的呢?

生:两个大圆表示2个十,8个小圆,表示8个一

说的真好,我们学会了用计数器、小方块、图形等来表示数,其实还有很多方式可以表示,下面用自己喜欢的方法表示34,也可以自己设计,看谁的方法多学生自主完成,教师巡视,发现有特色的表示方法,进行展示交流。

四.课堂小结

师:这节课你学会了什么?说说你的收获。五.板书设计

数豆子 22 90 最高位