12 激光自述教学评价实录

12 激光自述

教学目标

1.认识14个生字,会正确书写8个字,学习新偏旁:寸字边。

2.理解课文,正确搭配文中的词语。

3.默读课文,认识激光的特点和用途,感受激光的神奇及它给人们带来的便利及乐趣,激发热爱科学、探索科学奥秘的兴趣和热情。

4.借助重点语句感受语言表达的准确性,并借助练习进行巩固。

教学重点

1.识字写字,按正确笔顺书写 8 个会写字,并注意安排好字的间架结构。

2.用自己的话说激光的用途。

教学难点

引导学生体会课文描写生动、用词准确的特点。

教学时间

二课时

学前准备:

1.生字卡片。

2.制作多媒体课件。

教学过程

预习导引

1.大声朗读三遍课文,文章主要讲了()的()。

2.圈出会认字、会写字,拼读3遍,并用横线勾出新的词语。

3.通过查工具书或其他方法给会写字口头组词(至少两个)。

4.在文中标出自然段,本课一共有()个自然段。

5. 口头回答课后第1题。

第一课时

课时目标:

1.认识14个会认字,正确书写生字“厂、击、血、束”。

2.正确、流利地朗读课文,了解课文大意。

一导入新课,检查预习

1.猜谜语:世界上最亮的光是它,最快的刀是它,最厉害的武器还是它。(激光)

2.板书课题(生:书空课题,齐读课题),指导识记“激”,组词、造句。

3.学生根据课题质疑。

4.想知道激光到底是什么,有怎样的作用,请同学们打开课本第12课,我们一起去认识它吧。

5.自由试读课文一遍,不认识的字可以看拼音或问同桌。生读文,师巡视,了解标注自然段、圈勾字词、读课文的情况

二初读课文,学会认字

1.课件(或卡片)出示会认字(有拼音),开火车读。

2.把生字读给同桌听,互相纠正字音。

3.出示带拼音的词语,读词识字。

4.归类识记生字。

5.课件(或卡片)出示会认字(无拼音),开火车读字组词。

6.课件出示词语,分小组读词语。

7.指名分段读课文一遍,师生纠正字音,提醒“切”的读音,学习多音字“弹”。指导读好第二、四自然段中长句子的停顿。

8.同桌轮流读一遍课文,互相纠正字音。

9.检测:课件出示练习题,连一连。

三自读课文,了解大意

提出问题:本文主要写什么?

检测:出示填空题,指名填空,了解课文大意。

本文主要写了()的()和()。

四学会写字,指导书写

1.出示生字“厂、击、血、束”,分别同桌讨论字形(结构、偏旁、笔画),指名分别回答→找出结构相似点—独体字,指导观察关键笔画。

2.师指导学习“击、束”两字,“击”的左后一笔是点,长横写在横中线上;“束”字中间的“口”略扁,竖写在竖中线上。师分别范写“血、束”,生随师书空,指名组词、造句。生描红一个、书写一个,师巡视,了解情况。

3. 生通过一看二描三写的方法,自主学习“厂、血”,师强调“厂”和“广”的区别,“血”的第一笔不出头。两字写完后,指名分别组词,师板书学生词语,生抄写至相应位置。

4.师根据学生书写情况简要讲评。

五课堂小结,课后拓展

1.这节课我们收获了什么?

2.课后练习

①抄写会写字“厂、击、血、束” 3遍并组两个词。

②出声读课文两遍。

板书设计

12 激光自述

广(guǎng)广告、广场

击、束

厂(chǎng)工厂、厂房

第二课时

课时目标:

1.初步学习默读课文。认识激光的特点和用途,感受激光带给人们的生活乐趣。

2.让学生感受激光的神奇,激发热爱科学、探索科学的兴趣和热情。

3.正确书写生字“制、误、杀、导”。

一复习字词,导入新课

1.课件出示看拼音写词语(或听写)4个字,写完后出示答案,同桌对照批改;开火车读会认字。

2.齐读:

本文主要写了()的()和()。

二朗读课文,感悟理解

1.齐读第1自然段,找出一对反义词:“散开”和“集中”。

课件展示灯光和激光,学生感受“散开”和“集中”。

指导朗读。“都不一样”“散开”“集中”要加重语气,最后一句应读出自豪的情感。

2.学习第2-5自然段

(1)自由读2自然段(提出默读要求:不动唇、不出声、不指读),用【】勾画出写激光作用的句子。

指名说:你喜欢激光的哪一个作用?为什么喜欢?

根据学生回答板书:切割钢板、动手术、击落敌机与导弹

出示写激光作用的句子,抓住“又.....又”“减少”“减轻”“强大”“准确无误”等词,体会遣词造句的准确性,并通过重读这些词语进行朗读。

为什么激光能做这么多事情?

引导学生理解“聚集”“削铁如泥”,明白这是激光作用大的原因。

(2)小声读4、5自然段,同桌讨论:激光在生活中还有哪些用途?

根据学生回答板书:用作灯光布景、制作光盘(出示彩光的视频或图片、光盘图片帮助了解)

出示句子“我就像彩色的指挥棒在夜空中飞舞。”朗读体会比喻的生动形象。

3.引导学生看着板书,用自己的话说说激光的用途。

同桌说;指名说。

4.引导学生概括激光的两类用途:离我们生活远的、日常生活中的

出示第3自然段,联系上下文理解其承上启下的过渡作用。

离我们生活远的——“也许你们认为我十分少见”

日常生活中的——“其实我就在你们身边”

5.引读全文,体会结构特点

6.

你还知道激光的哪些作用?(验钞、点钞、做手电和激光笔等)

7 .完成课后习题第2题。

三学会写字,指导书写

1.出示生字“制、误、杀、导”,指名组词、造句。

2.指导观察:左右结构的字一个左窄右宽,一个左宽右窄。

3.学习“寸”字边,观察长横的位置。

4.指导书写:“制”字左边中的竖为长竖,一通到底;“杀”的上头为一撇一长点,而不是捺,两笔的交叉点落在上半部分的竖中线上,长横在横中线上;“导”的上部是“巳”,其中竖弯钩是全包,不是未包的“已”。

5.师分别范写“制、误、杀、导”,生随师书空,生描红一个、书写一个,师巡视,了解情况。

6.师根据学生书写情况简要讲评。

四课堂小结,练习拓展

1.本节课我们学习了激光的自述,知道了激光的作用有。

2.课后练习

①抄写会写字并组词。

②读《同步读本》上的《跟踪台风的卫星》和《能干的钟点工》,口头回答课后问题。

③把故事讲给身边的人听。

板书设计

12 激光自述

特点:集中

切割钢板

激光

做手术

作用击落飞机和导弹

射出光束

制作光盘