做个减法表教学创新设计

教学目标:

1.经历整理20以内数的退位减法表的过程,进一步了解算式之间的联系,初步尝试用简单的语言表述整理的过程。

2.进一步巩固20以内的退位减法的计算。

3.在整理的过程中体验有顺序地思考的方法,体会按照不同标准可以有不同的整理方法,感受整理的乐趣,提高学习数学的兴趣。

教材分析:“做个减法表”是北师大版一年级下册第一单元的学习内容,是在学生学习了退位减法的基础上进行的。本节课内容旨在通过学生自主探索整理减法表及让学生初步了解算式之间的联系,培养学生有顺序的思考,体会标准不同整理方法也不同。

学情分析:本节课是本单元的最后一课时,经过以前的学习,学生已经掌握了20以内退位减法,只是学生还不太了解各个算式之间的联系,熟练程度不够,因此在教学中让学生了解算式之间的联系,培养学生计算的准确性。

教学重点:发现20以内退位减法表中算式的排列规律,正确熟练地口算20以内的退位减法。

教学难点:发现规律,表达规律并应用。

教学过程:

一、复习导入

师:通过前面的学习,今天老师就要来考考你们,下面我们进行“口算大比拼”!比一比,看谁算得又快又准确!

出示口算: 11-4 13-6 16-9 17-9 18-9 13-5 14-7 11-6 12-6 11-8 12-5 12-4 12-3 14-9 15-9 学生抢答。

师:看来这些20 以内的减法是难不倒大家了!真厉害!

师:可是这些减法算式之间是否有一定的联系呢?今天我们这节课就一起来整理减法表——揭示课题。

二、教授新课

1、整理算式

师:刚才我们计算这么多的减法算式,你能将这些减法算式分类吗?

小组活动:1、观察算式。

2、将算式分类。

3、按照顺序整理算式。

以四人为一小组,讨论交流。

汇报:请一个小组集体上台整理算式。

学生汇报:我们小组是以得数相同进行分类。

得数是7的算式有:11-4 13-6 16-9 14-7 12-5

得数是8的算式有:17-9 13-5 12-4

得数是9的算式有:18-9 12-3

得数是5的算式有:11-6 14-9

得数是6的算式有:12-6 15-9

得数是3的算式有:11-8

将这些算式按照顺序再次排列:

其他小组交流其讨论结果。

2、完成减法表

师:看来大家都能按照自己的想法将这些算式按照一定的顺序排列,真棒!

师:那你能按照你的想法,将其他的减法算式也排列出来吗?

学生活动:在刚才整理的基础上,将其余的减法算式补充完整!

各小组汇报自己整理的结果。

师:大家整理的都非常棒!这个表就是减法表。

3、发现规律

师:减法表已经整理好了,请你仔细观察,你能发现什么规律吗?

先独立思考再同桌交流。

生汇报:

横着看:第一行都是10减几,减数依次多1,差依次少1.

第二行都是11减几,减数依次多1,差依次少1.

第三行都是13减几,减数依次多1,差依次少1.

………

竖着看:每一列都是被减数依次多1,减数也依次多1,差不变。

斜着看:第一行都是十几减9,被减数依次少1,差也依次少1.

第二行都是十几减8,被减数依次少1,差也依次少1.

第三行都是十几减7,被减数依次少1,差也依次少1.

………

师:同学们真了不起,大家通过小组共同努力找到了那么多的规律。

三、练习

师:刚才我们一起努力完成了减法表,并且在这个表中表现了很多规律,下面我们就来看看这些知识能帮我们解决那些数学问题呢?

1、将下面的减法表补充完整。

2、找规律,写算式。

3、照样子,写一写。

四、课时小结。

师:通过今天的学习,你有什么收获呢?

五、活动运用

师:今天大家的表现真是太棒了。老师有一份神秘的礼物等着你们呢?赶紧拉开你们的抽屉看看吧。

学生找出礼物。

每张卡片背后都有一道口算题,引导学生根据题目先计算,在按算式结果排队,最后按顺序离开教室。

板书设计:

做个减法表