3 轮子的妙用教案及板书设计

轮子的妙用——滑轮

李兆宇教学目标

知识目标

1.能够说出滑轮的基本组成部分及概念;

2.能够准确说出定滑轮、动滑轮的优缺点;

3.能说出滑轮组的作用。

能力目标

1.能动手操作完成定滑轮、动滑轮实验,探究究竟在哪种情况下省力;

2.能通过观察发现滑轮组及吊车上使用了几个轮子。

情感态度与价值观

1.能与其他同学交流自己对变形轮轴的认识;

2.能正反两方面看待各种轮子的作用。

重、难点

重点:了解滑轮在日常生活中的作用,使学生进一步感受到利用简单机械能够提高工作效率。

难点:通过实际操作,进行比较和分析说出应用滑轮时的优缺点。

教具

多媒体课件、滑轮组、支架、钩码、弹簧测力计、绳子

教学过程

一、复习导入

师:首先大家一起看ppt上,我们上一节课刚刚学习了几种常见的简单机械,谁还记得是什么?(举手回答)

生:我们学了杠杆、斜面、滑轮和轮轴。

师:好,那么接下来为大家展示几组图片,大家告诉我分别应用了哪种简单机械?

第一张,阿基米德说的给我一个支点我能撬起整个地球,如果阿基米德真把地球抬起来,应用了哪种简单机械?

生:是杠杆。

师:再让大家看一张图片,然后大家齐声回答,好吗?

大家面前是一辆大卡车和一辆小轿车,现在我要将小轿车运到大卡车上,应用哪种机械最简便?

生:斜面,搭一块木板把小车送上去

师:接下来,难度升级,下一张图片(是一个石磨)想一想推着石磨转动的时候,绕轴转动,是应用了哪种简单机械?

生:是轮轴,

师:下一张图片,也就是我们今天要讲的内容(大家在周一的时候经常见到,就是我们在升国旗),和上一张图片相比,这张图片也应用了轮子,但这个轮子是滑动的,是哪种?(举手回答)

生:是滑轮。

二、新授课内容

师:大家提到了我们今天要讲的内容,就是滑轮。上一节课我们初步认识了滑轮,这一节课我们就来仔细研究一下。

关于滑轮大家都有不同的认识,先看多媒体上这幅图片,是一个什么?大家手上有这个东西吗?以小组为单位,四个人或六个人为一组,仔细观察你手中的器材,看看它的外部结构,互相讨论一下,一分钟后找同学来说一下自己的观察。(计时开始)

……

时间到

生:能转动,上下带着能勾住的地方,有凹槽等等。

师:同学们介绍了很多,说了它能转动,带着小勾,有凹槽。大家就仔细看我多媒体上,看它发生了什么变化?(继续放映多媒体,滑轮转动,指示各部分名称)

刚刚看到发生了什么?

生:轮子在转动。

师:多媒体上的轮子发生了转动,你手中的器材可以吗?自己用手转一下试试。再接着看多媒体上,观察了一会儿,我们就得给这个轮子定义一下:

定义:一个周边有槽,能够绕轴转动的小轮。

那再认识一下各部分的名称,(认识轴和轮子)

三、动手实践

接下来小组合作,大家动手实践,利用桌面上给大家准备好的器材,自己试着用绳子、一个滑轮将一个钩码吊起。给大家五分钟的时间,率先完成的小组举手示意我,你完成了,计时开始。

……

有的组完成的很快,有的组依旧没有完成,那么大家究竟做的对不对呢?看接下来一张动图,同学们你做对了吗?我来给大家演示一遍,同学们跟着我做,睁大眼睛仔细看,小心错过细节。

步骤:

1.检查器材,我的器材是否完好;

2.器材准备完毕后,将架子固定好;

3.先做左图演示实验

4.大家看到轮轴是不是固定不动,能改变用力方向,我们把它叫做定滑轮;

5.先用弹簧测力计测一下1个钩码的重量,记录下来。将滑轮固定在架子上,绳子穿过滑轮凹槽,一端悬挂1个钩码,另一端我用手匀速拉起,(记得匀速),再次用弹簧测力计匀速拉起,记下重量;悬挂2个钩码,重复试验;

6.按照上述方法,做右图演示实验

7.看右图,轮轴和重物一起移动,我们把它叫做动滑轮,

8.重复刚刚的实验。

定滑轮优点:能改变运动方向

缺点:不能省力

动滑轮优点:能省力

缺点:不能改变运动方向

师:既然定滑轮和动滑轮各有优缺点,,那同学们说我能不能让它们之间优势互补一下,接下来看我演示一下(向同学们演示滑轮组)这样是不是既能省力又能改变运动方向呢?

四、课上练习

今天学的东西大家都会了吗?是不是真的会咱们一做题就知道(展示例题)

这两幅图就涉及到今天我们学过的内容定滑轮和动滑轮,比谁更省力一些。最后再来总结一下我们学的内容。

五、课堂小结

1.复习几种常见的简单机械:杠杆、斜面、滑轮、轮轴;

2.滑轮的组成;

3.定滑轮能改变运动方向但不能省力,动滑轮能省力但不能改变运动方向;

4.滑轮组的好处:既能省力又能改变运动方向。

六、板书设计

轮子的妙用—滑轮

一、复习

二、滑轮种类

1.定滑轮

2.动滑轮

七、课后反思