11 ie üe er优秀教学设计范文

《ie ue er》教学设计

一、导入:

1、创设情境:

小朋友,你们喜欢旅游吗?今天老师带大家去美丽的海南岛玩一玩,想去吗?好,闭上眼睛,准备好了,我们的飞机马上就要起飞了。飞呀,飞呀,美丽的海南岛终于出现在我们的眼前了。

2、复习旧知。看,谁来欢迎我们了?

⑴认读复韵母(出示复韵母)谁来响亮地跟他们打个招呼?(认读)它们有一个共同的名字叫什么?(复韵母)

⑵还有谁呀?(认读整体认读音节)

⑶我们一起热情地和所有的朋友打个招呼吧!(齐读):

二、情境引路,学习ieueyeyue

1、学习ie

⑴来到美丽的海南,你最先看见了什么?(图片出示椰子树)

⑵我们今天要认识的新朋友就藏在椰子树的后面,你们猜,它是谁? (出示复韵母ie),他就是ie

⑶听老师喊他的名字,同时注意看老师的口型是怎样变化的?(范读)⑷多种形式练读。谁也来喊喊?(指名读、开火车读、齐读)

⑸小ie有一顶漂亮的音调帽子,小i和小e抢着戴,你说应该戴在谁的头上?他戴上帽子你还能认出他吗?(准备带调韵母)

⑹谁有好办法记住新朋友ie的样子?

2、学习ye

小ie看到来了这么多同学很高兴,吵着要跟我们一起去玩,可他妈妈说,孩子你还小,第一次离开妈妈,我有点不放心,谁知小ie有办法说了声:变变变,你看,小i变成了什么?小i变成y还念ie,可是他还是复韵母吗?他变成了什么?我们跟他打个招呼吧!

(1)你是怎么记住他的?

(2)集体读、指名读、齐读。

(3)带调读

(4)用音节组词、说话。椰、爷、也、叶

(5)让我们的小手也来认识他们。拿起笔在本上把ieye写三个,注意坐姿,看谁写得最漂亮。

3、学习ue

我们和小ie大ye玩着玩着,不知不觉天渐渐黑了,你们天空中看谁出现了?(月亮)月亮后面好像有谁在哭的声音,它是谁呀?认识的就和他打打招呼吧!既然你已经认识了,那你是用什么好办法记住他的样子和读准他的音的?跟你们小组的朋友交流交流。

交流总结。

伸出小手给ue带上音调读。

3.学习yue.

师继续编故事:你们知道小ue刚才为什么哭吗?原来是天黑了,小ue找不到回家的路了。正在着急呢,这时,大y走过来对她说:别哭了,你把眼泪擦掉,我带你回家去。小ue一听连忙擦去眼泪和大

y高兴地朝家里走去。(出示yue读两遍)当同学有困难时,你会不会像大y去热心地帮助别人呢?你猜,大y带着小ue会去拼音乐园中那个大家庭呢?师:大y带小ue还读ue只是成了整体认读音节的成员了。来,跟她交个朋友。

(1)指名读,开火车读。齐读。

(2)yue有两顶漂亮的帽子,可他不知道戴在哪儿?谁能帮帮他?(指名给yue标调)

(3)带上帽子后,你还能认出她吗。带调读,并选择一个音组词,约、月,说一句话。

(4)让我们的小手也来认识他。拿起笔在本上写三个yeyue,注意坐姿,看谁写得最漂亮。

三、课间游戏:《小月亮》

你们看,海南有月亮的晚上真美啊!天上的小月亮想跟我们玩游戏,玩什么呢?仔细听。我们一起玩好吗?

四、学习er:

⑴刚才月亮跟我们玩了一个什么游戏?这首歌好听吗?我们是通过什么听到的呢?——耳朵!(课件出示)上课时耳朵可以帮助我们干什么?看那位小朋友用好自己的耳朵认真听讲了。

⑵这“耳朵”的耳里面也藏着我们要认识的新朋友,他就是er.出示卡片。谁会读?指名读、开火车读、集体读。

他是由谁和谁组成的?我们知道每一个韵母都可以和圣母朋友组成音节,可是er是个小淘气他和谁也不团结,总是自己单独成音节,

给汉字注音,所以我们把它叫做“特殊韵母”。

(3)伸出小手给er带上四顶帽子,ērérěrèr

(4)联系生活说词语、句子

五、学习拼读音节

听说复韵母乐园里来了新朋友,几位声母哥哥赶忙跑来找朋友了,你看:出示nl和ue相拼,jqx和ue相拼,

先自由拼读,然后到小组中交流。告诉同伴,在拼读的过程中,你发现了什么秘密?

交流并拼读。

词语大放送:今天我们借助音节认识了一些简单的字,还有一些复杂的字你认识吗?拼一下音节就知道了。

六、游戏巩固

1、游戏1开火车:

2、今天,我们来到美丽的海南岛,认识了五位新朋友。都记住他们的名字了吗?来,火车开起来,跟他们打一下招呼。

2、游戏:送韵母、整体认读音节回家

天黑了,我们把这些韵母、整体认读音节送回家好吗?送之前我们先仔细想一想他们的家在哪里?

3、情景图:回家:

⑴同学们可真能干,天不早了,我们该回家了。你看爷爷已经等我们很久了。(出示情境图)和爷爷一起等我们的还有谁呢拼一拼这些音节你就知道了。

⑵你能用这些音节词说一句话吗?

(3)你能不能用上这些音节词编一个小故事?