2 笋芽儿说课稿【一等奖】｜教案在线预览

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笋芽儿教学设计教学目标:1、能根据要求预习课文。2、背诵课文最后3节。教学重点:1、预习课文,理解课后问题。2、背诵课文。教学难点:理解同样一句话在不同句子中的意思。教学过程:一、揭示课题1、春天来了,万物苏醒,在春风姐姐的爱抚下,春雨哥哥的滋润下,有一个小生命破土而出了,探出脑袋好奇地张望着这美丽

资料类型：教学教案文档

所属课文：2 笋芽儿

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2018-05-23 16:10:00

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学校：太康县城关镇建南小学

2 笋芽儿说课稿【一等奖】

未知

2018-05-23 16:10:00

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关键词：2 笋芽儿说课稿【一等奖】

正文

笋芽儿教学设计

教学目标:

1、能根据要求预习课文。

2、背诵课文最后3节。

教学重点:

1、预习课文,理解课后问题。

2、背诵课文。

教学难点:

理解同样一句话在不同句子中的意思。

教学过程:

一、揭示课题

1、春天来了,万物苏醒,在春风姐姐的爱抚下,春雨哥哥的滋润下,有一个小生命破土而出了,探出脑袋好奇地张望着这美丽的世界。它是谁?——笋芽儿

2、今天我们就来学习:3笋芽儿(齐读课题)

二、预习课文

1、读通课文。

自主学习课文中不理解的字词。

积累文中的象声词

照样子写词语。

例:黑洞洞暖烘烘

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2、娇嫩的笋芽儿长成强壮的竹子得到了许多朋友的帮助,它们是谁?

(1)可以划出有关句子

(2)可以整理成表格

朋友

怎样帮助

雷公公

小草弟弟

春雨姐姐

太阳公公

3、思考:笋芽儿在泥土里时,周围的环境怎样?笋芽儿破土而出后,周围的环境又是怎样的?用直线划出有关句子。

4、交流预习情况。

(1)交流字词

(2)分小节朗读课文,点评。

(3)交流笋芽儿在泥土里和破土而出时周围环境的句子。

出示句子:

笋芽儿睁开眼睛一看,哎呀,地面上多么明亮,多么美丽!桃花(笑红了脸),柳枝(摇着绿色的长辫子),小燕子(叽叽喳喳地唱着)……笋芽儿看看这儿,看看那儿,好像永远也看不够似的。

5、指导朗读,抓住主要景物及其特点。

三、整体感知

1、笋芽儿在春雨、春雷的帮助下破土而出,当她听到春雨姑娘的呼唤时:

笋芽儿醒过来了。她揉揉眼睛,看见四周仍然是黑洞洞的,便扭动着小小的身子,撒娇地说:“谁叫我呀?我还没睡醒呢!”

当她听到雷公公用粗重的嗓音呼唤时:

笋芽儿再也沉不住气了。她扭动着身子,一个劲儿地向上钻,不住地说:“我不怕,我要出去……”

(1)初读句子。

(2)两句中都有“扭动着身子”,它们所表达的意思一样吗?边读边做做动作体会。

(3)指导朗读。

2、思考:笋芽儿的许多朋友给了笋芽儿怎样的帮助?你从中悟出了些什么呢?

(1)可以划出有关句子

(2)可以整理成表格

朋友

怎样帮助

雷公公

呼唤笋芽儿破土而出。

小草弟弟

启发了笋芽儿要趁着这美好的时光快快长大。

春雨姐姐

呼唤沉睡的笋芽儿;用细细的雨丝爱抚着她,滋润着她。

太阳公公

用和煦的阳光照着它,温暖着她。

(3)你从中悟出了些什么呢?

(4)根据表格,内容背诵课文最后3节。

四、作业:

1、积累自己喜欢的词语。

2、背诵课文最后三节。

3、还有些笋芽儿未钻出地面,你愿意对他们说些悄悄话让他们尽快破土而出吗吗?把它写下来吧!

六、板书设计:

雷公公———呼唤

小草弟弟——鼓励

春雨姐姐——爱抚滋润

太阳公公——温暖

笋芽儿———强壮的竹子

关于本教案的常见问题

Q：2 笋芽儿说课稿【一等奖】是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2 笋芽儿》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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