小数的初步认识教案推荐

小学数学三年级下册第五章西师版

万源市柳黄小学王法德

小数的初步认识

教学目标:

1、初步掌握小数的读法和写法、了解小数的组成部分。

2、结合具体情境认识小数的现实意义,懂得以元为单位、以米为单位小数的实际含义。

3、培养主动探索的意识和合作交流的能力,体会数学与现实生活的联系。

教学重点:

1、初步感知十分之几可以用一位小数表示,百分之几可以用两位小数表示,会读写小数。

2、初步了解感受小数所表达的意义。

教学难点:初步了解掌握小数各个部分数位的计数单位。

课前教学准备:

教师:制作多媒体课件、收集几张包含物品单价的图片。

学生:1、课前预习,初步了解学习内容。2、课前到商店了解你所喜爱的商品价格,并把价格记录下来。 3、测量自己身高,并以几米几厘米的形式记录下来。

教学课时:第一课时

教学过程:

一、创设情境

1、师:同学们,你们到商店独自购过物吗?昨天老师在超市里看见

有两个同学在忙碌着,瞧瞧,他们在干什么? (出示课件)

2、师:当时我很奇怪,就上前问了一下,原来他们在做“社会小调查”,了解一些商品的价格。我看了看,发现他们是这样记录的: 大家更喜欢哪位同学的记录单呢?说说你的看法。

3、师:你们从图片中能得到哪些数学信息呢?学生将出示的数分成两类,生交流合作,生答师补充。

4、师:像1.85、18..5和6.5(课件中的数字)这样的数和叫做小数。这些小数有什么共同特点呀?(课件闪现小数点)“.”叫做小数点。今天我们就要认识小数。(板书课题:小数的初步认识)

二、认识小数

1、课件展示小数6.5.师:谁来说说,这些小数应该怎么读呀? (点名回答)

2、师:同学们说得很好,我们一起来读读这些小数吧。

3、师:6.5读作六点五。认识小数的三部分。师引导如何确定三部分的名称。接着练习说出12.25和0.78两个小数各部分名称。再读出小数。师对错误读法加以引导、以错为纠正出发点,强调小数的正确读法。

4、课件展示小数的读法归纳小结。重点强调整数部分和小数部分的读的区别。教师相机点名读出小数,及时获得反馈。

5、课件展示:王老师身高一点七一米,体重六十五点八千克分别用小数怎样表示呢?学生短暂思考,点名上学生到黑板上完成,恰当给予指导和肯定。 (老师示范,特别强调小数点的写法)强调书写,并

给出正确结果。出示代表类型例题,获取反馈,及时强化、引导。三、知识迁移,强化应用

例2教学

1、师:复习人民币元、角、分等相关知识。师相机补充引导。

2、学生交流、合作探讨,完成习题。师巡视,个别辅导。

3、采用点名和集体作答相结合的方法完善习题。

4小结:用“元”作单位,各数位表示什么呢?学生短暂交流思考作答,师引导。

(学生回答,教师板书。小结小数表示价格的方法:小数点左边表示几元,小数点右边第一位表示几角,第二位表示几分。)

四拓展延伸,巩固练习

1、师:从大家的踊跃发言中,老师看出了你们已经懂得看用小数边表示价格的方法,现在能用小数写出这些商品的价格吗?

(课件显示商品,用小数表示出来,学生独立完成,指名口答,并说说自己是怎么想的。)

2、小结:小数的写法(整数部分按照整数部分的写法来写(整数是零的写作0)小数点写在个位的右下角,小数部分顺次写出每个数位的数字。)要求学生读记理解。

3、理解应用(课件展示习题,学生独立完成)

4、师:看来通过刚才的活动,同学们已经对用小数表示商品的价格到底表示几元几角几分已经很清楚了。下面请大家在自己周围找一找,看看还有那些地方也有小数的存在。师:通过大家的你一言我一语,

我们知道小数不光可以用来表示价格,而且可以表示如身高、重量、速度……。生活里小数真是无处不在啊! (多媒体显示表示一个长方形和圆分别分成10等分,长方形涂色3得分,圆涂色6等。) 分别用小数表示。

4、课堂练习:用2、0、8和小数点写小数,鼓励学生看谁写得多,并展示学生成果。

5、完成书中习题,教师巡视,关注学困生,进行个别辅导。指明回答,集体订正,强调做题注意事项。重点引导学生书写和怎样解题,注重方法培养。

6、复习整数各数位计数单位,简要了解掌握小数各数位计数单位。(旨在为进一步学习小数相关知识奠定基础)

五、课堂总结

同学们,通过这节课的学习,你有哪些收获?鼓励学生踊跃回答,对学困生进行鼓励引导,帮助学生树立信心,克服畏难情绪,师补充。课件展示:

1、小数的各部分名称。

2、小数的读法和写法。

3、以“元”作单位,各个数位的数表示的意义。

师:其实,关于小数还有很多很多的奥秘,等待我们去发现、去探索呢!我们下节课再研究。

作业布置:P78第1、2题。

板书设计:小数的初步认识

小数的三部分:整数部分、小数部分、小数点。小数的读法小数的写法