第6课 艰辛探索与建设成就教学设计(教案)

教学设计

教材版本

学 校

姓 名

人教2011课标版（部编）

安宁中学嵩华校区

杨绍琳

1．知识与技能

(1)知道社会主义道路艰辛探索的失误（事件）：有大跃进、人民公社化运动和文化大革命。知道“文化大革命”危害和经验教训。

(2)知道这一时期的社会主义建设取得的具体成就。

(3)知道这一时期三位英雄模范人物（王进喜、焦裕禄、雷锋），体会他们的创业精神和建设成就之间的关系。

2．过程与方法

通过观察图片、观看影像资料、表格整理归类、趣味问答等方式，把历史与现实章 节

年 级

课 题

第二单元、第6课

八年级下册

艰辛探索与建设成就

教学目标

联系起来，具体分析社会主义道路艰辛探索与建设成就。通过这些方法，化难为易，从而轻易突破难点；帮助学生理解和掌握社会主义道路不是一帆风顺的，引导学生知道当今中国强大的原因之一就是道路的正确，当今中国的道路自信，从而顺利完成教学目标。

3．情感态度与价值观

通过本课的学习，感悟社会主义建设是曲折而漫长的过程，是艰辛探索的过程；尝试反思历史，汲取历史的经验教训；感受20世纪五六十年代中国人民自力更生、艰苦奋斗、为人民服务的良好社会风貌。

重点：社会主义道路艰辛探索表现、建设成就。

教学重点难点

以及措施

难点：如何突破社会主义道路失误以及经验教训。

通过电子白板互动、图示法、比较分析法、史料分析法、列表归纳法等教学方法突破重难点。

初二年级学生对20世纪五六十年代中国人民自力更生、艰苦奋斗、为人民学习者分析

服务的良好社会风貌不是很理解，本课通过对社会主义道路探索曲折以及成就的学习，增加学生段历史的感悟与了解。

教学环境及相关资源

教学环境：直录播教室、八年级（14）班同学，50人，四个大组，班级上学习气氛浓烈，师生相处融洽。

相关资源：互联网、希沃白板、白板课件、视频、图片、史料等。

教学环节

教学内容

活动设计

活动目标

创设情景，激发学生的兴趣，引发学生的求知欲。

媒体功能应用及分析

展示图片，学生观看图片获取有效知识。

老师向学生展示当今中国的一些伟大科技。C919国产大飞机、复兴号动车组、港珠澳大桥、中国“天眼”，同样在国际舞台刮起强劲的中国风，一带一路、共建人类命运共同体、中国在国际上影响越来越大。 让同学谈谈感受。学生：我感受到我们中国科技力量强大，国家的强大。厉害了，我的国！

导入中国的强大原因之一就是因为中国走了一条正确新课

的道路

——中国特色社会主义道路。以***主席这句话作为引导，“方向决定道路，道路决定命运。中国特色社会主义道路是党和人民历经千辛万苦，付出巨大代价探索出来的。”

——***

今天我们就学习第二单元社会主义制度与社会主义建设的探索 第6课艰辛探索与建设成就

展示我国1953——1976年的工农业总产值变化情况

老师一一展示图片，同时全班学生说出是什么成就。让学生感受到祖国的强大。

探究新知

(授新课)

让学生观察分析表时段

工农业总产值平均每格数据，对比之后年增长

得出答案。

1953—1957 14.6%

1958—1962 0.6%

1963 -1965 15.7%

1966 -1976 7.1% 其中有两段数据是不正常的？请同学们找出来。

不正常的两个阶段分别是1958-1962年，1966-1976年。为什么会出现这样的情况呢，那我

们一一进行分析。

回顾1949年-1958年中国发生的一些重大事件，

老师展示图片，学生回答事件。分别有

“新中国

的成立、抗美援朝、土地改革、三大改造。”三

大改造完成标志中国建立社会主义制度。1956年，

中国进入社会主义初级阶段，面临新的形势与任

务，为了全面建设社会主义，召开了中共八大，

对当时国内形势作出正确分析。引导出中共八大，

时间：1956年 主要任务：是集中力量把我国尽

学会利用

表格进行

分析对比

图片展

示，通过

观察图片回顾知获取有效识，加强知识。

前后知识

的相互联

系

快地从落后的农业国变为先进的工业国。（学生阅读课本回答） 1958年，中共八大二次会议提出社会主义建设总路线。主要内容“鼓足干劲、力争上游、多快好省地建设社会主义。” 让学生分析一段材料“速度是总路线的灵魂。快，是多快好省的中心环节。”

得出总路线强调的是：速度。

中国此时在总路线指导下，轰轰烈烈的开始了社会主义建设。下面请同学们观看一段视频，在观看视频时候思考你看到了这一时期那些现象。（视频中展示大跃进、人民公社化运动的浮夸壁画、大炼钢铁、超英赶美、公共食堂的图片）。

播放大跃进、人民公社化运动视频。学生观看视频引发兴趣和好奇心，回答看到的现象。学生根据直观感受看到了这一时期工农业火热建设的情况，学生可能会觉得人民生活水平很好，国家经济快速发展。

那么当时人们生活的真实状况真的如视频当中那以此引导学生得知样美好吗？农业粮食产量真的那么高吗？我们真这样的现象并不真的超英赶美了吗？我们接下来一起探讨。展示图实，而是夸大了真片大跃进时期壁画，“一个萝卜千斤重，两头毛实产量。

驴拉不动”。这样的萝卜你见过吗？“麻城水稻

亩产三万六千九百多斤”如此高的产量可能吗？学生观察图片以及展示一段文字进行对比，（据《人民日报》报道：老师解释，得出答（2017年）10月15日，由袁隆平院士培育的超案。大炼钢铁的不级杂交水稻……在河北邯郸进行现场测产。经过符合实际性，以及实打实收，水稻平均亩产达到1149.02公斤，再造成大量人力物力创单季亩产新高。）

浪费。

视频中出现的工业上——超英赶美、大炼钢铁。

出示图片全民炼钢的土高炉，这样的条件炼得出同学通过学习理质量合格的钢材吗？

解，可以简单说出这些现象被称为大跃进，农业上的表现是浮夸风，大跃进给国家带来工业上的表现是大炼钢铁。请同学们思考，大跃消极影响。之后教进会给国家带来什么样的影响？

师展示参考答案。

片面追求工农业生产特别是工业生产的高速度、

高指标，以钢为纲，使国民经济比例失调。

视频中出现的人们吃饭地点在哪里？公共食

堂。这个现象和人民公社有关。毛主席肯定人民

公社，说人们公社的特点是“一大二公”

解释：“大”

全国74万多个农业生产合作社改

组成2.6万多个人民公社。——规模大

以视频的方式获取有效知识，吸引学生注意，提高学习兴趣，积极参与课堂活动。

用图片引发同学好奇心，然后解决同学好奇的问题。

视频播放（视频是使用快剪辑软件把图片编辑成视频，自己制作时选材目的明确，利于达到想要的教学效果）

“公”

规定各农业社的一切生产资料和公共财产转为公社所有，由公社统一核算，统一分配；追求平均主义——公有化程度高。于是出现了以下现象，展示两幅图片，“松松垮垮的田间劳作”“热热闹闹的公社食堂”。提问：同学们向往这样的生活吗？请说一说理由。评价学生回答，指出人民公社化运动的消极影响。——严重挫伤农民生产积极性。

展示1958～1965年全国粮食产量示意图(单位）

请同学回答观察到什么？

为什么会出现这样的情况？

教师展示，历史课本上对于大跃进人民公社化运动的评价。根据评价说说经验教训。"大跃进和人民公社化运动反映人民迫切要求改变我国经济落后状况的愿望，但急于求成，忽视了客观的经济规律。加上自然灾害等因素，1959——1961年，我国的国民经济发生严重困难。”

——中国历史

八年级下册

部编教材

评价学生答案，并给出参考答案。按经济客观规律办事，制定政策，符合国情，实事求是，一切从实际出发。

继续分析表格数据，1948年——1962年工业产值增长变慢原因——大跃进、人民公社化运动。那么1953——1965年增长上升原因是什么呢？国民经济的调整。请同学说出八字方针？

最后探讨，1966——1976年工业增长下降的原因？——文化大革命

定义：文化大革命是一场由***发动，被反革命集团利用，给党、国家和各族人民带来严重灾难的内乱。

学生的回答可以分为两种，1、向往2、不向往

1、

这样吃饭不用愁，及时干活不积极也不会饿肚子

2、

如果人人都只想吃饭，不想干活，人民干活积极性不高，那么农业生产就会受到影响。

3、

学生观察得出答案，1958——1960年粮食产量是下降。

轻松得出答案，因为大跃进和人民公社化运动。

学生在看评价时，注意到老师把“急于求成、忽视客观经济规律”强调为红色，从而知道我们应该实事求是，要遵循经济的客观规律。

在课本上找到答案“调整、巩固、充实、提高”调动学生。

学生两种观点的辩证，让学生发挥自己的思维，探讨出最后的结果。

让学生学会根据材料回答问题，学会去材料面寻找答案。

训练学生阅读能力，从课本中快速提取知识。

材料一：***认为党和国家面临着资本主义复辟的危险。为此，他强调“以阶级斗争为纲”，想通过发动“文化大革命”来防止资本主义复辟。

材料二：毛主席的话，句句是真理，一句顶一万句。

最最最最敬爱的伟大领袖，我们心中最红最红，最红的红太阳毛主席。 ----林彪

请同学根据老师提供的材料，找出文化大革命爆发的原因。

学生基本找出原因，教师作点评。

展示材料，学生齐读“这真是空前的浩劫，几百万人含恨以终，多少家庭分崩离析，多少少年变成了恶棍流氓，多少书籍被付之一炬，多少名胜古迹横遭破坏，多少先贤坟墓被挖掉，多少罪恶假革命之名公开进行！”——作家秦牧 探讨红字部分文革中现象给中国带来什么危害。

1、“多少少年变成了恶棍流氓”这里的少年指的是什么人？为什么说他们是恶棍流氓？引出红卫兵，红卫兵指的是以保卫毛主席，保卫红色江山为己任的青年学生。对文化大革命在全国的发展起了“推波助澜”的作用。

2、“多少书籍被付之一炬，多少名胜古迹横遭破坏”原因

展示图片，各地出现打砸抢事件、学校停课，工厂停工。这些行为会造成什么影响？

3、“几百万人含恨以终”原因

展示图片一些党政机关受到冲击，大批各级领导干部和知识分子遭到批判和揪斗，各种批斗大会图片，展示彭德怀批斗图片，加深学生感触。还

学生根据材料找出答案：1、***想通过发动“文化大革命”来防止资本主义复辟。

2、

全国对***个人崇拜严重，没有纠正错误。

3、

被反革命集团利用。

学生回答：造成社会治安混乱，学生不上学，国民素质整体下降，工厂停工，经济发展停滞不前等。

通过教师展示材料，学生答案来源于历史材料。所谓论从史出，教会学生任何历史理论的得出都需要史料的支撑。

以图片和教师的解释进一步使得学生理解文革的内容和某些做法

有一大批文学家科学家，举例子“老舍、吴晗、傅雷等”

紧接着展示刘少奇遭到批斗图片，材料“刘少奇作为中共中央副主席和***······被非法隔离和批斗达三年之久，并被完全剥夺申辩的权利，被诬陷为“叛徒、内奸、工贼”，含冤逝世。” ——《二十世纪中国史纲》

提问同学说明中国什么遭到破坏？

根据学生回答给出答案——民主与法制遭到践踏。

学生通过红色字眼，分析出法律没有起到保护人权的作用。

展示1966年——1968年工业总产值变化情况，学学生根据表格分析生回答如何变化，反映什么问题？文革导致我国得出。文革导致工工业产值下降，工业水平落后，同其他国家差距业产值下降，经济越来越大。

发展缓慢。

十年如梦，梦会醒，天会亮

展示材料，提问学生我们学习文革的目的所

在。“

历史不仅是一面镜子，让我们通晓自己的

过去，更主要的是一本教科书，可以使我们吸取

经验教训，拨开迷雾，指导未来。正如邓小平所

说：“总结历史是为了开辟未来”。这也正是历史学生根据材料找出反思的意义之所在。 答案，是为了吸取——郑德荣

主编

《国情·道路·现代化》”

经验教训，总结历师生合作总结经验教训：1、要健全民主与法制建史是为了开辟未设2、要坚持以经济建设为中心3、要反对个人崇来。

拜 最后总结：社会主义国家的历史很短，我们

党对什么是社会主义、怎样建设社会主义没有完

全搞清楚，因而在探索中走了弯路。人世间没有

一帆风顺的事业，世界历史总是在跌宕起伏的曲

折过程中前进的。

评价***

教师给出一些词条，列举***一生当中的功绩

与过错，请同学在电子白板上滑动词条进行功劳

与过错的归类。最后做评价。

评价学生答案。展示图片：天安门广场前一

直挂着毛主席像。引出在文革后记者问邓小平，学生完成白板上的***在天安门的画像还会继续挂下去吗？邓小归类后，总结毛泽平回答毛主席的像会永远挂下去。“他为中国人民东功劳大与过错。

做的事情是不能抹杀的。从我们中国人民的感情

通过材料分析“民主与法制遭到践踏”这句话背后的含义。训练学生思维能力。

深刻理解学习今天学习文革意义在于了解这段历史然后更重要的是吸取经验教训。

学生通过评价***，学会评价历史人物的方法。

电子白板，多种功能使用（学生动手）。

培养观察

来说，我们永远把他作为我们党和国家的缔造者来纪念”

——邓小平

在社会主义建设时期以及文革时期也取得了一系列的成就。请同学们在课本上找到这些成就。然后请一位同学上讲台，在白板上把这些成就进行归类。

学生通过老师在表格中提供线索进行归类

归类完成后，特别又把文革期间的三项科技成就

找出来，分别是“第一颗氢弹、第一颗人造地球

卫星、籼型杂交水稻”

做题游戏环节，以游戏方式，二人PK，20秒完

成“文革期间的科技成就有那些？”

根据刚刚的记忆马上进行趣味答题，加强记忆。

结束后，查看两位同学答题结果，并展示正确答

案。

时代楷模——

铁人：王进喜

党的好干部：焦裕禄

解放军好战士：雷锋

请三位同学分别讲一讲他们的故事。

三位同学，在课本他们爱国主义精神、无私奉献精神、艰苦创业精上找到时代楷模的神、全心全意为人民服务精神值得同学们学习。事迹，并给同学们学习的意义——致敬那个年代为祖国建设无私奉讲解。

献他们……致敬那段激情燃烧的岁月……

师生互动，学生走上讲台，在电子白板上拖动词条，在有趣的活动中掌握相关知识。

以游戏活动的形式巩固学生对知识点的记忆。打破了知识枯燥背诵知识点的局限。

能力和归纳能力。

通过白板多功能增强学生参与的过程，师生互动过程。

利用希沃软件中的课堂活动，趣味分组竞争答题。点燃学生激情

课堂总结

第六课 艰辛探索与建设成就

一、艰辛探索：大跃进、人民公社化运动、文革

二、建设成就：工业、交通、科技等

三、时代楷模：王进喜、焦裕禄、雷锋

社会主义道路在曲折中前进

道路自信

我们坚信，随着中国特色社会主义不断发展，我们的道路必将越走越广，我国发展道路对世界的影响必将越来越大。 ——***

归纳、梳理知识点。提升高度——道路理清线自信今天中国的强索，构建大与自信离不开

知识结构千千万万中国人对体系。

社会主义道路的探索和付出。

巩固练习

1、“文化大革命”中，身为***的刘少奇被诬陷为“叛徒、内奸、工贼”，惨遭批斗，失去人生自由。这突出表现文革期间（ ）

A、民主法治被肆意践踏B、国民经济发展缓慢

C、科学文化事业遭到严重摧残

学生做题，巩固知D、法律面前人人平等

识。

2、“他身上体现出来的“铁人”精神，激励了一代又一代中国工人。”“他”的典型性事迹是（ ）

A、研制原子弹 B、参加石油会战

C、治理兰考灾害 D、培育杂交水稻

巩固基础知识，启发思维，培养学习能力。