信息技术应用 利用计算机画统计图教学设计和教学实录

基本信息

名称

任课教师

所属教材目录

利用计算机画统计图

宋蒙启

人教2011课标版 信息技术应用 利用计算机画统计图

课时

1课时

教材分析

本课是第十章

数据的收集、整理与描述的选修课，信息技术的应用，“利用计算机画统计图”

。本课是信息技术在数学课上的一次典型应用。经过之前对于数据的收集、整理、描述和分析的学习，同学们已经对于统计有了一个初步的认识，对于数据有了一个完整的处理过程。但是，随着社会的发展、科学的进步，数据量大，变化快，结构多样而且质量要求更高。那么，这就要求我们对于数据的处理有了更高的要求，计算机作为辅助工具来处理数据就显得格外重要了。通过计算机的应用软件EXCEL电子表格，我们可以快捷方便的画出标准、规范、美观的数据统计图。

学情分析

同学们已经在之前学习过统计的一些初步知识，但是没有一个系统的数据处理的方法和过程。经过前几节课的学习，我们有了一个完整的数据处理流程，也学会了制作扇形统计图、条形统计图、折线统计图和直方统计图的方法。加上同学们在计算机课上已经学习过EXCEL软件的一些基本知识，也为我们学习计算机画统计图奠定了一定的基础。所以，安排这节课进一步巩固数据处理画统计图的完整过程，学习新知识用计算机画统计图的方法，也使学生认识到计算机作为辅助工具在数学方面的重大作用。

教学目标

知识与能力目标

过程与方法目标

情感态度与1、巩固调查统计初步知识

2、熟练掌握画扇形图、条形图、折线图、直方图的方法

3、会用计算机画统计图

通过情境导入、任务驱动、小组协作、自主学习及探究学习使学生学会用计算机EXCEL软件画统计图的方法

1、培养学生热爱老师热爱数学的品质

2、培养学生自主学习、动手协作能力

价值观目标

3、培养学生利用计算机处理数学问题的能力

教学重难点

重点

1、巩固收集数据、整理数据及用统计图描述数据的的过程方法。

2、会用计算机绘制统计图（4种）

会用计算机画直方图

难点

教学策略与

设计说明

教法及策略：本课主要教法是活动探究法，通过情境导入引入数据收集、整理、描述、分析等整个完整处理过程，加以巩固，通过微课区分四种统计图的特点，加深对知识的理解。利用三个数据描述活动，探究出怎样用计算机画统计图，达到学习新知的目的。

学法及策略：本课学法采用的是小组协作探究法，让学生学会小组合作，

培养学生的自我控制和自主学习的能力

教学过程

教学环节

5分钟

10分钟

教师活动

设计意图

让学生了解大数据时代

了解大数据的特点

熟悉统计图的种类及特点

培养学生的动手能力

一、复习巩固

情趣导入

同学们好，数据是一种重要的信息载体，重视数据的使用和能够对数据进行适当的处理，已经成为信息时代必备的素质。

当今，数据的特点：数据量巨大、变化极快、结构复杂。

这就对我们的统计工作提出了更高的质量和要求。

这样我们单独利用人工来统计这些数据就显得有些滞后，得到的统计结果不及时，也没有了利用价值。所以，我们就要用到一种工具——计算机。

这一节课我们就一起学习基础知识，怎么利用计算机来画统计图。

我们在之前已经学习过，统计学的一些基本知识，那么同学们还记得处理数据的几个环节吗？数据的收集手段有哪些？用什么整理数据？描述数据的统计图有哪几种？各有什么特点？

二、探究新知

合作交流

活动1、让学生系统完整的进行一次统计调查，并利用计算机画条形统计图

问卷调查：同学们填写自己的调查问卷

通过umu互动软件进行问卷调查，：

同时利用umu实现结果的统计：

5分钟

5分钟

引导学生画条教师引导学生利用EXCEL画出条形统计图。

形统计图

学生自主画扇活动2、利用活动1、的数据画扇形统计图

形统计图，培养

学生的自主学习能力

活动3、利用计算机画折线统计图

随着改革开放程度的不断扩大，我国对外贸易的迅速发展，

下表是我国近几年的进出口额数据，请选择适当的统计图培养学生自主描述两组数据，并对它们进行比较：

画折线图的能力

12分钟

学生自主画折线统计图

培养学生画直方图的全过程

活动4、利用计算机画直方图

师生协作学习画直方图：

1、请按组距为10将数据分组，列出频数分布表，画出频

数分布直方图，分析数据分布情况

教师引导画出直方图

5分钟

学生自主

画直方图

巩固练习

学生自主画直方图

课堂小结

利用计算机软件EXCEL画条形统计图、扇形统计图、折线图和直方图

2分钟

布置作业

请你自己设计一份调查方案，了解全班对期末考试数学成绩的目标分数，并1分钟

列出统计表，用计算机画出相应的统计图。

板书设计

教学反思

利用计算机画统计图

本课教学分为巩固部分和新知部分，通过巩固部分了解到学生对之前的知识掌握比较牢固，达到目的。数学课在利用ipad也是比较新鲜的，激发了学生的兴趣，增强了学生对新知的求知欲，效果良好。