3a—3e教学评价实录

教学设计

学科：英语

课程：人教2011课标版Starter Unit 2 适用对象：七年级学生

教学内容：Starter Unit 2 What’s this in English ? (3a-3e)

授课人：阳光实验学校

孙娜

教学目标

1.

知识与技能目标： （1）复习单词：jacket,map, key,pen,orange,cup,ruler, quilt （2）巩固句型：What’s this/that in English ? （3）掌握新单词：spell, please （4）掌握并熟练运用句型：Spell it, please. （5）了解“请拼写它”句型的同义句型：

Can you spell it, please ?

How do you spell it ?

2.

过程与方法目标：

（1）根据具体情景对话，与他人沟通信息，合作完成任务；（2）自主学习与小组学习相结合，训练学生的听、说、读、写综合能力，培养学习的自主学习能力与创新能力。

3. 情感态度价值观目标：

学习礼貌用语，培养学生有礼貌地与他人对话。

4.教学重点、难点: （1）重点：New words: spell,please

（2）难点: 正确并熟练使用“请拼写它”的句型。

5.教学背景：七年级学生对英语有一定基础，在这个基础上要更注重语言书写的规范性，以及培养孩子听、说、读、写各方面的综合能力。本课句型对于学生来说难度不大，但是要引导他们能够在合适的情境当中正确地去使用，同时要充分调动学生的积极性，设置形式多样的活动及操练。

6.教具准备：图片8张，PPT, 实物，英语四线三格黑板贴

Teaching procedures(教学步骤): Step 1 Warm up

Sing ABCD Song together.

( 设计意图：通过ABCD Song 对英文26个字母进行复习，活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣。) Step 2 Revision & Lead-in 1.

Review the words and the sentence structure ‘It’s

a/an ...’by playing a guessing game. 2.

Read the words and sentences together ,ask and answer between

two groups. (设计意图：1、通过游戏提高学生兴趣的同时，复习上节课单词及句型，既复习，又导入；2、朗读环节确保每个学生确定正确内容，为接下来的学习做准备；3.通过A&A 环节展示实物，在实际情景中区别’this’,’that’的用法，让学生能够开口说出来。) Step 3 Presentation （1）Listen and number the pictures.

•

Check the answers by picking up the right cards and put them on the blackboard in order.

(设计意图：本课主要是以听力任务为主，有任务就有检查，通过按顺序把正确的图片挑出来并张贴在黑板上，提高学生的兴趣，并为下一步做准备。) (2)

Listen and complete the words in 3b.

•Check the answers by writing them on the blackboard and correcting them with the partners.

(设计意图：提高学生的听力水平,通过对单词拼写的听力加强对字母及单词的熟悉程度，同时让学生在黑板上写出来，强调书写。) (3)

Listen and complete the blanks.

(设计意图：通过听力训练，引出本节课的新知’spell it,

please’,强调发音，拼写及同义句型。）

（4）Pair work :practice the conversation with their partners,using the real things. （设计意图：通过小练习进行重点句型巩固，加强记忆，学会在正确情境中进行使用。）

（5）Listen and number the words . （6）Listen and fill-in the blanks. Conversation 1 Girl: What’s this in English? Boy: It’s ________. Girl: Spell it, please. Boy: _____________. Conversation 2 Boy: What’s ________? Girl: It’s a cup. Boy: ___________, please.

Girl: C-U-P. Conversation 3 Girl 1: _____________ in English? Girl 2: It’s a ruler. Girl 1: Spell it, ________. Girl 2: R-U-L-E-R. Conversation 4 Boy 1: ____________ in English? Boy 2: It’s _________.

Boy 1: __________, please. Boy 2: P-E-N. (设计意图：加强听力训练，对重点单词进行挖空，结合听力考试形式对学生进行训练。)

Step4 Practice

Show time: make a conversation and then act it out. （设计意图：通过表演的形式让学生能够学以致用，自己创设真实生活情景达到听说的实际应用。）

Step 5 Consolidation Do some exercises on PPT . (1) Match the answers from B to A.

A: 1. Good morning!

2. Good evening!

3. Good afternoon!

4. How are you?

5. Hello, Frank!

6. What’s that in English?

B:

A. Fine, thanks.

B. Good afternoon!

C. It’s an orange.

D. Good morning!

E. Good evening!

F. Hello, Alice. (2) Complete the conversation .

A: Good morning, Cindy!

B: Good (1) ___________, Alice!

A: (2) ___________ this in English?

B: It’s (3) _______ quilt.

A: Can you (4) ________ it?

B: Yes. Q-U-I-L-T.

(设计意图：通过巩固练习复习旧知，巩固新知，新旧结合，达到新旧知识的统一，加强记忆。) Step 6 Summary

Say the words and sentences we learned today one by one. （通过对知识的快速回忆，梳理思路，加深理解与记忆。）

Step7: Homework

Write a dialogue according to 3e, then practice it with their partners.

(通过整节课的学习，能够自编对话，锻炼书写能力及口语应用。)

Blackboard design:

Starter Unit 2

What’s this in English ?

Spell it, please.

= Can you spell it, please ?

= How do you spell it ?

1.

key

2.

map

3.

pen

4.

quilt

5.

ruler

6.

pa

orange

7.

jacket

8.

cup

Teaching reflection:

本节课主要以听力为主，在学生掌握了ruler，cup等基本单词的基础上，以读，说和写为辅，练习新句型，熟悉句型的正确使用，循序渐进，充分调动了学生的积极性，并结合所学知识，同时锻炼了学生的听，说，读，写的能力，能够较全面地掌握知识，并能够正确使用。