Lesson 44 Popular Sayings教案评析

冀教版九年级英语上册导学案

课题

主备人

阶段

第

一

阶

段

预

学

案

李兴霞

环节

目标导航

学习目标

Lesson43: A Visit to Chinatown 授课人

班级

教学过程

授课时间

审核人

2018.12

教师活动

学生活动

明确这节课该干什么

◎掌握词汇

: bowl, chopstick,

spoon, fork,underground 向学生明◎接触词汇

: Chinatown, 确目标

decoration, lantern,dragon, Santa Claus, temple ◎短语和句型

: lucky money, temple fair

自主预习

预习自测

预习反馈：

（2-3mins）

掌握本课单词和短语的读法，并能了解文章大意。

自学

从课本查阅完成练习

学生作答

学生跟读

Ⅰ.基础单词。

1. 唐人街，中国城_____ 2.装饰品_________

3.碗____________4.筷子__________

5.匙勺_______ 6.叉子_________

7.地下的________8.灯笼_______

9.龙________10.庙宇______________

Ⅱ核心短语

1. 压岁钱________2.庙会________

教师验收Ⅰ.检查单词及词组的读法并校正。

预习效果

教师领读

合作探究：(10mins) Task1：小组读课文弄懂文章大意，并找出课

文中所涉及的短语和句型。

Task2：小组讨论完成Let ‘s do It 1.2.题。

Task3: 小组讨论导学案上的Language Notes.

交流展示：(8mins)

第

二

阶

段

教

学

案

合作探究：

交流展示：

精讲点拨：

(25mins )

1.展示课文中所涉及的短语和句型。

2.展示Let ‘s do It 1的答案。

3.展示导学案上Language Notes的讨论成果。

精讲点拨：(4mins)

Language Notes:

1.I have no idea.

我不知道。

have no idea 的意思为“毫无所知；不理解；

料想不到。”

巡视

I have no idea why my father shouted at me 指导

that night. 我不知道那天晚上爸爸为什么冲我大声喊叫。

She had no idea what was likely to happen?

她无法预料接下来要出现什么情况。

2.I really enjoyed the lunch we had there.

我非常喜欢我们在那儿吃的午餐。

enjoy

意为“喜欢；享受”。

enjoy doing sth

意为“喜欢做某事”;enjoy oneself 意为“过

得快乐”相当于have a good time .

后面可接动名词形式，但不能接动词不定式的

词通常有：

suggest

建议

imagine

想象

mind

介意

avoid

避免

practice

练习

finish

完成

3.Do they speak Chinese there?

他们在那儿讲汉语吗？

speak 意为“讲”

其后通常跟某种语言。

say

意为“说”，强调说话的内容。

tell 意为“告诉”，通常用于tell sb. to do sth

talk 意为“谈话”，通常用于talk with /to sb.

4.Do you believe it’s Santa Claus who brings

you gifts, Brain?

布莱恩，你相信是圣诞老人给你带来的礼物

吗？

it’s Santa Claus who brings you gifts是

学生小组讨论交流

先独立完成再与组员订对答案

第

三

阶

段

检

测

案

达标测试：

(8min )

巩固

提升（8min）

believe 的宾语从句，这个

宾语从句是以it 构成的强调句。其中it无具体意义，基本结构

为It is/was +被强调的成分（主语、宾语、状语）+that/who + 其他成分。

It was I that bought a second-hand car yesterday. 昨天买二手车的人是我。（强调主语）

It was yesterday that I bought a second-hand car. 我的二手车是昨天买的。（强调时间状语）

一、根据句意用适当的介词填空。

1.This is my first visit ______ Hainan. 2.Can you share your happiness ______ us? 3.Welcome _____ our new school. 4.He wrote a report ______ her life. 5.Danny comes _______Canada. 二、根据汉语意思完成句子。

1.作业必须在放学前交上。

The homework must _______ ______ ______ before school over. 2.我发现学舞蹈很难。

I ______ ______ very difficult _______ ______ dance. 3.她需要今天完成所有的工作。

She ______ _______ ________ all the work today.

Ⅰ. 短语连线

1.prepare

for

A.

玩的开心

2.go shopping

B.各种各样的

3.have a good time

C.为……做准备

4.instead

of

D.购物

订正答案耐心讲解

订正答案耐心讲解

先独立完成再与组

员订对答案

教学

反思

5.all kinds of

E.代替

Ⅱ、完成课本上Let’s do it的1、2、3题。

课题

主备人

阶段

第

一

阶

段

预

学

案

Lesson 44 Popular Sayings 李兴霞

环节

目标导航

学习

目标

授课人

班级

教学过程

授课时间

审核人

2018.12

教师活动

学生活动

明确这节课该干什么

◎掌握词汇

: society, pound,

向学生明whether, human ◎接触词汇

: generation, 确目标

wealthy, penny, foolish ◎短语和句型

: walks of life, in common, be similar to, other than, human being

自主预习

预习自测

预习反馈：

（2-3mins）

掌握本课单词和短语的读法，并能了解文章大意。

自学

从课本查阅完成练习

学生作答

学生跟读

Ⅰ.基础单词。

1.社会__________2.一代（人）__________

3.便士_________4.富有的，富裕的__________

5.愚蠢的，傻的________6.磅________

7.人（的），人类（的）________

8.是否，不管，无论________

Ⅱ核心短语

1.共同的，共有的_________

2.和……相似_________

3.行业，阶层，各行各业_________

4.人类_________

5.不，不同于，除了_________

教师验收Ⅰ.检查单词及词组的读法并校正。

预习效果

教师领读

合作探究：(10mins) Task1：小组读课文弄懂文章大意，并找出课

文中所涉及的短语和句型。

Task2：小组讨论完成Let ‘s do It 1.2题。

Task 3: 小组讨论导学案上的Language

Notes.

第

二

阶

段

教

学

案

合作探究：

交流展示：

精讲点拨：

(25mins )

交流展示：(8mins) 1.展示课文中所涉及的短语和句型。

2.展示Let ‘s do It 1的答案。

3.展示导学案上Language Notes的讨论成果。

精讲点拨：(4mins) Language Notes: 1. These sayings help people understand the world and form good habits, or encourage people to work hard and as a team. 这些谚语有助于人们了解世界，养成良好的习惯，或者鼓励人们团结一致努力工作。

(1) encourage sb. to do sth. 的意思是“鼓励某人做某事”。例如：

My parents often encourage me to catch up with others. 父母经常鼓励我赶上别人。

(2) as 前省略了

work。

2. Whether the sayings are in Chinese, English,or any other language, they share something in common. 这些谚语无论是汉语的、英语的，还是别的任何语言，它们都具有共同的含义。

(1) 本句中由

whether…

or…

引导的分句作状语，意思是“无论……，还是……”。例如：

Whether he drives or (whether he) takes the train,he’ll arrive here on time. 无论是驾车还是坐火车，他将准时到达这里。

We’ll wipe out the enemies whether they come from the land, the sea, or the air. 不管敌人从陆地来，从海上来，还是从天上来，我们都要消灭他们。

Whether I go alone, or whether he goes with me, the result will be the same. 无论我自己去，还是他跟我一起去，结果是一样的。

巡视

指导

学生小组讨论交流

先独立完成再与组员订对答案

第

三

阶

段

检

测

案

达标测试：

(8min )

The book will be ready for him whether he comes or not. (=The book will be ready for him whether or not he comes.) 不管他来不来，要给他把那本书准备好。

(2) in common 的意思是“共同

( 做

) 的；共用的；公有的”。例如：

Jenny and Danny have no background in common. 詹妮和丹尼没有共同的背景。

In common with many Chinese, Mary likes dumplings very much. 同很多中国人一样，玛丽非常喜欢吃饺子。

3. Although Chinese sayings use images of animals or things other than dogs, the meanings are almost the same. 虽然汉语谚语使用动物形象或者事物而不用狗，但意思几乎是相同的。

other than 的意思是“不同于，非；除了”。例如：

The fact is quite other than what you think. 事实和你想得完全不一样。

She sang other than perfectly. 她唱得远非尽善尽美。

There’s nothing here other than a table. 这里除了一张桌子外，没别的东西。

Ⅰ. 短语连线

1.keep away

A.以……开始

2.take a look at B.和……相似 3.begin with C.使……远离 4.be similar to D. 放弃 5.give up E.看一看 Ⅱ、完成课本上Let’s do it的2、3题。

订正答案耐心讲解

订正答案耐心讲解

先独立完成再与组

员订对答案

巩固

提升（8min）

教学

反思

一、根据句意用适当的介词填空。 1.This room is full _______ people . 2.I’ll introduce you ______ my sister.

3.Chinese culture is different _______American culture. 4.Danny can say it _______ Chinese. 5.The teacher explained the question ______us just now. 二、根据汉语意思完成句子。 1.蛋糕很好吃，他很快就把它吃完了。 The cake was delicious. He ________ ________ ______ quickly. 2.他一回来我就把消息告诉他。 I’ll tell him the news _______ ________ _______ ______ _______ back. 3.你能教我学英语吗？ Can you ______ _______ _______ _______ English.

课题

主备人

阶段

第

一

阶

段

预

学

案

Lesson 45 Different

Manners

李兴霞

环节

目标导航

授课人

班级

教学过程

授课时间

审核人

教师活动

2018.12

学生活动

明确这节课该干什么

自学

从课本查阅完成练习

学生作答

学生跟读

◎掌握词汇

: though, praise,

学习

private, guest 向学生明目标

◎接触词汇

: manners, modest, 确目标

virtue, elderly,extra, waiter, tip ◎短语和句型

: take turns 掌握本课单词和短语的读法，并能了解文章大意。

自主预习

预习自测

预习反馈：

（2-3mins）

Ⅰ.基础单词。

1.给小费_________ 2．男服务员_________

3.客人_________4.另外的，额外的_________

5.私人的，私有的_______6.美德_________

7.虽然，尽管，即使 _________ 8.称赞，赞扬_________ 9.谦虚的，谦恭的

_________ 10.礼仪，习俗，礼貌_________

11.上了年纪的，较老的_________

Ⅱ核心短语

1.

轮流，依次_______

教师验收Ⅰ.检查单词及词组的读法并校正。

预习效果

教师领读

合作探究：(10mins) Task1：小组读课文弄懂文章大意，并找出课

文中所涉及的短语和句型。

Task2：小组讨论完成Let ‘s do It 1. 2题。

Task 3: 小组讨论导学案上的Language

Notes.

交流展示：(8mins)

第

二

阶

段

教

学

案

合作探究：

交流展示：

精讲点拨：

(27mins )

1.展示课文中所涉及的短语和句型。

2.展示Let ‘s do It 1的答案。

3.展示导学案上Language Notes的讨论成果。

精讲点拨：(4mins) Language Notes: 1. Different Manners 各种各样的礼貌manner 的意思是“方式；态度；习惯”。例如：He spoke to me in a proper manner. 他以恰当的方式跟我说话。

Her manner showed her anger. 她的态度表现了她的愤怒。

He has a lazy manner, so he wouldn’t like to do the job together with me. 他有懒惰的习惯，所以不想跟我一起干那个活。

表示“礼貌，礼仪；风度；规矩；风俗；生活方式”时，要用

manners。例如：

If you have no manners, you will not be respected by others. 如果没礼貌，

你就不会受到别人的尊重。

Before going abroad, you should learn some foreign manners. 出国前，你应该学些外国礼仪。

I have read a novel of manners. 我读过一本风俗小说。

They don’t live in the manners of the old any longer. 他们不再照古人的生活方式过活了。

2. Joe is an English name that sounds like Zhou. “Joe”是一个听起来像“周”的英语名字。

sound like 的意思是“听起来像”。例如：

The man doesn’t sound like an American. 那人讲话的口音不像美国人。

sound 可用作系动词，后跟形容词，表示“听起来……”。例如：

巡视

指导

学生小组讨论交流

第

三

阶

段

检

测

案

Your idea sounds very good. 你的主意听起来很好。

The story doesn’t sound very likely. 这故事听起来不大可信。

His speech sounds interesting. 他的讲话听起来有趣。

sound 后还可跟

as if 从句。例如：

She sounds as if she were a ten-year-old girl. 她话的声音像个十岁女孩。

3. When Chinese people eat out in restaurants, they may take turns paying for the meal. 中国人到外面餐馆吃饭时，他们可能轮流付账。

take turns 的意思是“依次，轮流”。表达“轮流做某事”可以用

take turns doing sth.，也可以用take turns to do sth.，还可以搭配介词

at, in, on 或about。例如：

They took turns to take care of the old man. 他们轮流照顾那位老人。

The students take turns in cleaning the windows. 那几位学生轮流擦窗户。

The workers take turns at the job. 工人们轮流干那个活。

We took turns (at, in, on) driving the car. 我们轮流开车。

4. I think understanding cultural differences really helps us to understand each other, live together and work together. 我认为了解文化差异确实有助于我们互相理解、共同生活、一起工作。

由

and 或

or 连接的并列动词不定式，第二个及其后的动词不定式的

to 可以省略。例如：

I want to call on him and discuss the question again.

订正答案耐心讲解

先独立完成再与组员订对答案

达标测试：

(8min )

巩固提升（6min）

教学反思

我想拜访他，跟他再讨论一下这个问题。

He asked me to telephone or wire to him. 他

要我给他打电话或者发电报。

如果两个动词不定式有对比的含义或者不用

连词，要保留

to。例如：

I haven’t decided to go home or to stay at

school this weekend. 我还没决定这个周末是

回家还是住在学校。( 对比

) He likes to stay with his parents, to work in

the fields with them. 他喜欢跟父母一起，跟

他们一起在地里干活。( 动词不定式间没用连

词

)。

Ⅰ. 短语连线

1.sound like A.轮流

2.be different from B.互相 3.take turns C.听起来像 订正答案4.each other D.与……不同 耐心讲解

5.pay for E.去过 6.have been to F.花费；支付

Ⅱ、完成课本上Let’s do it的3,4题。

用所给词的适当形式填空。

tell ;teach ; call ; live; praise 1.They live in a small town ______________

Blue Moon. 2.Danny _________ by his teacher for his

good work. 3.What about ________ them our new

address? 4.He said he _________ in this city for ten

years. 5.Thank you very much for ________us so well.

先独立完成再与组

员订对答案

课题

主备人

阶段

第

一

阶

段

预

学

案

Lesson 46 Home to many cultures 李兴霞

环节

目标导航

授课人

班级

教学过程

授课时间

审核人

教师活动

2018.12

学生活动

明确这节课该干什么

自学

从课本查阅完成练习

学生作答

学生跟读

◎掌握词汇

: according to 学习

◎接触词汇

: percent, central, 向学生明目标

immigrant, official,custom 确目标

◎短语和句型

: Central America 掌握本课单词和短语的读法，并能了解文章大意。

Ⅰ.基础单词。

1.百分之……___________

2.中部的，中间的___________

3.官方的，正式的___________

4.移民

___________5.习俗，习惯，风俗__________6.根据，依据__________

Ⅱ核心短语

1.中美洲___________

Ⅰ.检查单词及词组的读法并校正。

合作探究：(10mins) Task1：小组读课文弄懂文章大意，并找出课文中所涉及的短语和句型。

Task2：小组讨论完成Let ‘s do It 1题。

Task 3: 小组讨论导学案上的Language

教师验收预习效果

教师领读

自主预习

预习自测

预习反馈：

（2-3mins）

第

二

阶

段

教

学

案

合作探究：

交流展示：

精讲点拨：

(20mins )

Notes.

交流展示：(8mins) 1.展示课文中所涉及的短语和句型。

2.展示Let ‘s do It 1的答案。

3.展示导学案上Language Notes的讨论成果。

精讲点拨：(4mins) Language Notes: 1. Three percent of all Canadians are First Nations people. 所有加拿大人中有百分之三是第一民族人。

(1)“分数

( 或百分数

)+of 词组”作主语，谓语动词形式依

of 词组中名词的类别而定。例如：

Four-fifths of the oil has been used up. 已经用完了五分之四的油。

Seventy percent of the students come from the countryside. 百分之七十的学生来自农村。

(2) First Nation 的意思是“第一民族”，指加拿大被官方认可的印第安人社区。

2. The rest are from every part of the world: Asia,Africa, Central America, South America, Australia and other European countries. 其余的人来自世界各地：亚洲、非洲、中美洲、南美洲、澳洲和其他欧洲国家。

rest 在本句中用作名词，the rest 的意思是“剩余部分，其余；其余的人”，表示“……的剩余”要用

the rest of，作主语时其谓语的形式要由

of后名词的数而定。例如：

The rest of her life was very happy. 她的余生是很幸福的。

Some of the students are playing football; the rest (of them) are playing basketball. 那些学生中，有些人在踢足球，其余的在打篮球。

巡视

指导

学生小组讨论交流

先独立完成再与组员订对答案

3. In the 1970s and 1980s, that changed. 在

20 世纪70 年代和

80 年代，这种情况改变了。

表示“某世纪几十年代”可在整几十年份数字后加“s”或“’s”。例如：

He was born in the 1820s/1820’s. 他出生于

19 世纪

20 年代。

4. According to a survey, the number of European immigrants dropped from 90 percent to 25 percent,and the number of Asian immigrants rose from 3 percent to 48 percent. 据调查，欧洲移民的数目从90% 下降到

25%，而亚洲移民的数目从

3% 上升

到

48%。according to 是介词，意思是“按照；根据；取决于”。例如：

She is taking some medicine according to the doctor’s advice. 她在遵医嘱吃药。

We’ll go on working in the fields or go back home,according to the change of weather. 我们是继续在地里干活还是回家去，取决于天气的变化。

5. It is important that people from different cultures can live together in one country. 来自不同文化的人们能够一起生活在一个国家是重要的。

it在句中作形式主语，

实际主语是that引导的从句。

important, impossible, necessary, proper 等形容词后的

that 从句，无论主语是第几人称，谓语都可以用动词原形。

例如：

It is necessary that he come back in time. 他及时回来是必要的。

It is impossible that all the facts be checked in one day. 一天内核实所有的事实是不可能的。

6. Is there a Canadian food? Not really. 有加订正答案耐心讲解

第

三

阶

段

检

测

案

达标测试：

(8min )

巩固提升（8min）

教学反思

1.be home to

A…….的数目

2.according to

B…….的发源地

订正答案3. the number of

C.根据；依照

耐心讲解

4.a way of doing sth

D.包括在……中

拿大食物吗？真的没有。

not really的意思是“

事实上不是(或不会、

没有)”

。

7. It’s that people should respect and accept one another and help one another. 这就是人们互相尊重，互相认可，互相帮助。

(1) accept在本句中的意思是

“承认，

认可”

。

例如：

Students accept Mr. Wang as a genius. 学生们承认王先生是个天才。

(2) one anther的意思是

“互相”

，

与each other同义。例如：

The students in our class learn from one another. 我们班的学生互相学习。

Ⅰ. 短语连线

5.keep…alive

E.做某事的方法

6.be involved in

F.使……保持生机

Ⅱ.完成课本上Let’s do it的2，3题。

根据汉语意思完成句子。

1.你们班的学生数量是多少？

What is ________ ________ _________ the students

in your class？

2.这些事实真的难以相信。

These facts are really hard _______ _________ . 3.解决这个问题的办法是什么？

What is the way ________ ________ this problem?

先独立完成再与组

员订对答案

课题

主备人

阶段

第

一

阶

段

预

学

案

Lesson 47 Good Manners 李兴霞

环节

目标导航

授课人

班级

教学过程

◎掌握词汇

: tidy, Russian, noisy 学习

◎短语和句型

: tidy up, hang up 目标

掌握本课单词和短语的读法，并能了解文章大意。

Ⅰ.基础单词。

1.

整洁的，整齐的__________

2.

俄罗斯人，俄语__________

3.

喧闹的，吵闹的__________

Ⅱ核心短语

1.挂上__________

2.整理，收拾，归置_________

Ⅰ.检查单词及词组的读法并校正。

合作探究：(10mins) Task1：小组读课文弄懂文章大意，并找出课文中所涉及的短语和句型。

Task2：小组讨论完成Let ‘s do It 1题。

Task 3: 小组讨论导学案上的Language Notes.

交流展示：(8mins) 1.展示课文中所涉及的短语和句型。

2.展示Let ‘s do It 1的答案。

3.展示导学案上Language Notes的讨论成果。

授课时间

审核人

教师活动

向学生明确目标

教师验收预习效果

教师领读

2018.12

学生活动

明确这节课该干什么

自学

从课本查阅完成练习

学生作答

学生跟读

自主预习

预习自测

预习反馈：

（2-3mins）

第

二

阶

段

教

学

案

合作探究：

交流展示：

精讲点拨：

(20mins )

精讲点拨：(4mins) Language Notes: 1. Tidy up your house before your guest arrives. 客人到达前，把家里整理好。

tide up 的意思是“使整洁，使整齐”。例如：

It is a good habit to tidy up the bedroom after getting up. 起床后整理好卧室是好习惯。

tidy away 的意思是“收拾起来”。例如：

Tidy away the toys if you don’t play with them. 如果你不玩玩具就把它们收拾起来。

2. Offer your guest something to drink or eat like tea, fruit and snacks. 主动给客人拿些像茶、

水果、零食之类的东西来吃喝。

offer 的意思是“( 主动

) 给予；提供；出示”，

其后可以跟宾语或双宾语，能用不定式作宾语，不能用动词

-ing 形式作宾语。例如：

The company offered him a good job. 那家公司给了他一份好差事。

He offered to lend me lots of money. 他欣然借给了我很多钱。

I offered my passport at the gate. 我在大门口出示了我的护照。

3. Don’t ask your guest to go to the kitchen and serve himself! Serve your guest at the table. 不要让客人亲自进厨房端菜！你要在饭桌上照顾客人进餐。

serve 在本句中的意思是“伺候进餐；为端上

( 或摆出

) 食物

( 或饮料等

)”。例如：

The waiter served us well when we had dinner in the restaurant last Saturday. 上周六我们在餐馆吃饭时，那位服务员招待得很好。

Serve tea, please! 请上茶！

4. That’s why you invited him. 那就是你邀请他的原因。

巡视

指导

学生小组讨论交流

why 在本句中连接表语从句。其他的

wh- 词也可以这样使用。例如：

This is where the temple used to be. 这就是那座寺庙原来所在的地方。

5. It will be my first time visiting a Russian house.这将是我第一次拜访一个俄罗斯人的家。

time 在本句中的意思是“次，回”。visiting 前

省略了介词

of, (of ) visiting a Russian house 短语作

time 的定语。表达“是某人第一次做某事”，还可以用“It is/was/will be the first time that…”结构。当主句动词为

is/will be 时，that 分句用现在完成时；主句动词为

was 时，that 分句动词通常用过去完成时，有时也可用一般过去时，that可省略。例如：

It is the first time I’ve been here. 这是我第一次来这里。

It will be the first time I’ve spoken in public. 这将是我第一次当众讲话。

It was the first time he had met her. 那是他第一次遇到她。

此

结

构

中

主

句

主

语

还

可

用

this, this evening,yesterday 等；first 也可换成其他序数词；time 也可换成其他名词。例如：

This is/will be the third apple I have had. 这

( 将

)是我吃的第三个苹果。

Yesterday was the second time they had seen the film. 昨天是他们第二次看那部电影。

6. Bring a small gift, such as sweets or flowers. 带上一份小礼物，例如糖果、鲜花之类的东西。such as 用于列举同类人或物中的几个例子；for example 一般只举同类人或物中的一个为例，作插入语，用逗号隔开，可位于句首、句中或句末。例如：I bought a lot of fruit, such as apples, pears, bananas and so

订正答案耐心讲解

先独立完成再与组员订对答案

第

三

阶

段

检

测

案

达标测试：

(8min )

巩固提升（8min）

教学反思

on. 我买了很多水果，例如苹果、梨、香蕉等。

7. Remember to be yourself and have fun. 记着跟平常一样，玩得高兴。

(1) remember to do sth. 的意思是“记着做某事

( 将要做的事

)”；remember doing sth. 的意思是“记得做过某事”。例如：

Remember to close the windows when you leave. 离开时记着关窗。

I remember telling you the news. 我记得告诉过你那条消息。

(2) yourself 用于

be, come to 等后的意思是“你的正常情况

( 指建康、情绪

)”。例如：

You don’t seem (to be) quite yourself today. 今天你好像有些不舒服

( 或不高兴

)。

Ⅰ. 短语连线

1.tidy up

A.在桌子旁边

2.hang up

B.打开

3. at the table

C.例如

4.turn on

D.挂起

5.such as

E.分割；分配

6.have fun

F.整理；收拾

7.divide up

G.玩的开心

二.完成课本上Let’s do it的2,3题。

用括号里所给单词的适当形式填空。

1.We should always show our respect and speak to others ________(polite). 2.Li Ming likes playing ball games,________(especial) football. 3.Our classroom is bigger than ________(they). 4.What a _______(noise) street. 5.She is the girl _______(mention) in my letter.

订正答案耐心讲解

先独立完成再与组

员订对答案

课题

主备人

阶段

第

一

阶

段

预

学

案

Lesson 48 Supper with the Bradshaws 李兴霞

环节

目标导航

授课人

班级

教学过程

授课时间

审核人

教师活动

2018.12

学生活动

明确这节课该干什么

自学

从课本查阅完成练习

学生作答

学生跟读

◎掌握词汇

: chalk, officer, gun 学习

◎接触词汇

: tradition, reaction, 向学生明目标

react, doll 确目标

◎短语和句型

: police officer 掌握本课单词和短语的读法，并能了解文章大意。

Ⅰ.基础单词。

1.粉笔__________

2.传统_________

3.反应n.__________ 4.反应v__________5.枪__________ 6.洋娃娃，玩偶__________7.政府官员__________ Ⅱ核心短语

1.警察，警官__________

Ⅰ.检查单词及词组的读法并校正。

合作探究：(10mins) Task1：小组读课文弄懂文章大意，并找出课文中所涉及的短语和句型。

Task2：小组讨论完成Let ‘s do It 1题。

Task 3: 小组讨论导学案上的Language Notes.

交流展示：(8mins) 1.展示课文中所涉及的短语和句型。

2.展示Let ‘s do It 1的答案。

3.展示导学案上Language Notes的讨论成果。

教师验收预习效果

教师领读

自主预习

预习自测

预习反馈：

（2-3mins）

第

二

阶

段

教

学

案

合作探究：

交流展示：

精讲点拨：

(20mins )

精讲点拨：(4mins) Language Notes: 1. At the end of the meal, Mr. Bradshaw opened a box of cookies he had brought from home. 快吃完饭的时候，布拉德肖先生打开一盒他从家乡带来的饼干。

at the end of 的意思是“在……末

( 端

)”。例如：

The great man died at the end of 1942. 那位伟人1942 年末去世。

I saw an old friend at the end of the room. 我看到在房间的尽头有位老朋友。

注意：in the end 后不接

of 短语。

2. We each took a cookie and ate it. 我们每人拿起一块饼干吃起来。

each 在本句中作

we 的同位语，此时谓语动词要根据

we 用复数形式。例如：

They each have received a letter from America. 他们每个人都收到了一封来自美国的信。

each 单独作主语，谓语动词用单数形式。例如：

Each agrees with me. 每个人都赞成我的意见。

each of 短语作主语，谓语动词用单数或复数形式都可以。例如：

Each of them is/are to pay his/their own fine. 他们得各人付自己的罚款。

3. I don’t know what we’ll do with them. 我不知道该怎样处理它们。

do with 与

what 连用时，意思是“对待；处理；利用”。例如：

They don’t know what to do with the accident. 他们不知道该怎样处理这次事故。

巡视

指导

学生小组讨论交流

What are they going to do with those problems? (=How are they going to deal with those problems?) 他们打算怎样处理那些问题？

do with 与

can 或

could 连用时，意思是“想要；需要”。例如：

I could do with some cookies. 我想吃几块饼干。

The bike can do with repairing. 这辆自行车需要修理。

do with在否定句中，

意思是

“容忍，

忍受”

。

例如：

I can’t do with your loud voice. 我忍受不了你的大嗓门。

4. I am so busy with Christmas these days. 这些天我忙着为圣诞节做准备。

be busy with/at/over/about 的意思是“忙于……”。例如：

The students are busy with/at/over their studies. 学生们正在忙于学习。

表示“忙于做某事”还可以用

be busy (in) doing sth.和busy oneself with/in/at/about sth.结构。

例如

：

She was busy (in) checking the students’

papers. 她忙着阅卷。

She busied herself about the kitchen. 她忙着收拾厨房。

My father busied himself with business. 我父亲忙于生意。

The bees busied themselves at making honey. 蜜蜂忙于酿蜜。

5. I couldn’t help but laugh when I read your e-mail. 我看你的电子邮件时，忍不住大笑起来。

订正答案耐心讲解

先独立完成再与组员订对答案

第

三

阶

段

检

测

案

达标测试：

(8min )

巩固提升（8min）

教学反思

cannot help but 的意思是“不得不；不会不，

必

然”，后接动词原形。例如：

I cannot help but admire your courage. 我不

得不赞赏你的勇气。

6. Debbie dreams of being a police officer. 黛

比梦想当警官。

dream of 的意思是“向往；梦想，幻想”。例

如：

When he was young, he dreamed of becoming

a scientist. 他小时候就向往当科学家。

Ⅰ. 短语连线

1be ready for

A. 在……尽头；在……结束时

订正答案2.at the end of

B.处理；处置；对付

耐心讲解

3do with

C.准备……

4.be busy with sth.

D.冲进

5.rush into

E.忙于某事

二.完成课本上Let’s do it的2,3题。

用所给词的适当形式填空。

1.I t is great _________(meet) these foreigners

here.

2.Li Ming enjoys ________(listen) to pop

music .

3.Do you know how ________(deal)with these

waste things?

4.He made the cat _______(lie) on the ground.

5._______(explain) that sentence, our teacher gave us some examples.

先独立完成再与组

员订对答案